شناسايي مهارت‎هاي بين‎ فردي مورد نياز دانش‎آموزان كم توان ذهني از ديدگاه والدين، معلمان و متخصصان

Identification of necessary interpersonal skills for mentally retarded students from the perspectives of parents, teachers, and professionals

چكيده پژوهش حاضر با هدف شناسايي مهارت‎هاي اجتماعي بين‎فردي مورد نياز دانش‎آموزان كم توان ذهني از ديدگاه والدين، معلمان و متخصصان صورت گرفت. روش پژوهش از نوع توصيفي- پيمايشي بود كه طي آن در ابتدا با مطالعه كتابخانه‎اي و سپس با استفاده از پرسش‌نامه محقق‎ساخته، مهارت‎هاي بين‌فردي دانش‎آموزان كم توان ذهني شناسايي گرديد. بدين منظور 151 نفر از والدين، 144 نفر از معلمان و 42 نفر از متخصصان به عنوان نمونه‎هاي آماري انتخاب شدند. نمونه‎گيري از جامعه والدين و معلمان به روش خوشه‎اي و نمونه‎گيري از جامعه متخصصان به روش هدفمند صورت گرفت. پرسش‌نامه مورد نظر بعد از مطالعه مقدماتي و به دست آوردن شاخص‎هاي روان‌سنجي، در اختيار افراد مورد مطالعه قرار گرفت. در تحليل داده‎ها از روش‎هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي استفاده شد. مهارت‎هاي اجتماعي مورد نياز دانش‎آموزان كم توان ذهني در پانزده مهارت مشخص گرديد. همچنين نتايج نشان داد كه بين نظرات والدين، معلمان و متخصصان تفاوت وجود دارد.

Identification of necessary interpersonal skills for mentally retarded students from the perspectives of parents, teachers, and professionals A. A. Hosseinkhanzadeh*, F. Pooragha Roodbordeh** Abstract The aim of this research was to identify the necessary interpersonal skills for mentally retarded students from the perspectives of parents, teachers, and professionals. It was a descriptive survey utilizing literature review to determine interpersonal skills related to mentally retarded students in an international approach. In the next stage, perspectives of parents, teachers, and professionals have been surveyed using a researcher developed questionnaire. Thus, 151 parents, 144 teachers, and 42 professionals have been selected as the study subjects. Cluster sampling method was utilized to select parents and teachers, and a purposeful sampling procedure was used to select professionals. After preliminary study and determination of the psychometric properties of the questionnaire, it was administered on the target population. At the end, data was analyzed by descriptive (mean and standard deviation) and inferential (one-way analysis of variance) statistical methods and 15 necessary social skills were extracted. The results also indicated significant differences between the perspectives of parents, teachers, and professionals. Key words: Interpersonal skills, Mental retardation, Students