بررسي و نقد ميزان اجراي راهبردهاي تدريس متون شعري در دوره كارشناسي رشته زبان و ادبيات عربي

Review and Critique of the Performance of Poetic Texts Teaching Strategy in the Undergraduate Arabic Language and Literature

يكي از مهم‌ترين دروس مرتبط با ادبيات هر زبان كه مهم‌ترين اهداف آن زبان را محقق مي‌سازد، دروس متون ادبي است. در رشته زبان و ادبيات عربي نيز بخش قابل‌توجهي از دروس اين رشته براي متون ادبي درنظر گرفته شده است كه متون شعري در ميان متون ادبيِ ديگر بيشترين سهم را دارد. اما سال هاست كه اين متون با روش هاي قديمي تدريس مي شود و بسياري از استادان از راهبردهاي جديد و مناسب تدريس اين متون استفاده نمي كنند. اين امر سبب شده است دانشجويان چندان نتوانند در دست‌يابي به مهم‌ترين اهداف متون شعري، يعني افزايش ذوق ادبي و تقويت ميل و انگيزه آنان به رشته خود، موفق باشند. نگارندگان مي‌كوشند تا با روش پيمايش و ابزار پرسش‌نامه به بررسي ميزان اجراي راهبردهاي مناسب تدريس متون شعري عربي بپردازند. جامعه آماري پژوهش، دانشجويان ترم‌ چهارم به بعد دوره كارشناسي و استادان رشته زبان و ادبيات عربي در دانشگاه هاي تهران، علامه طباطبايي، شهيد بهشتي و تربيت معلم است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي دهد راهبردهاي جديد تدريس متون شعري، يعني راهبردهاي شرح تفصيلي اشعار، تحليل زيبايي شناسي اشعار و تحليل سبكي، كمتر از راهبردهاي سنتي (بيشتر مربوط به روخواني صحيح اشعار هستند) اجرا مي‌شوند.

Among the most important lessons, as the most striking aspect of literature in any language and by which the main objectives of this field are met, are the courses related to the poetic texts. A great deal of Arabic language and literature is devoted to literary texts, among which much is devoted to the poetic texts. But for many years, the poetic texts are taught with traditional methods in this field and many of the teachers do not use new strategies in teaching of these texts. This has led the poetic texts not to be successful in reaching their main goals, meaning the improvement of literary talents of students and strengthening their desire and motivation to their field. This study tries to deal with the appropriate strategy performances in teaching Arabic poetic texts in Arabic language and literature useing survey and questionnaire methods. The population of this study includes the fourth and higher semester undergraduate students and Arabic language and literature field professors in the Universities of Tehran, Allame Tabatabaei, Beheshti and Tarbiat Moallem. The findings demonstrated that in many students’ and professors’ point of view, new strategies of teaching of poetic texts (i.e. semantic perception of poetry, aesthetic expression of verses and stylistic analysis) are performed less than the traditional strategies pertaining to correct reading of texts and expression of grammatical points.