ميزان تطابق دانشگاه علوم پزشكي اهواز با مولفه هاي سازمان هاي ياد گيرنده از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه

Survey on the adaptation rate of Ahwaz Jundishapour university of medical sciences with elements of learning organization in view of its faculty members

مقدمه: سازمان هاي ياد گيرنده پديده هاي نويني هستند كه با شروع دهه 90 ميلادي مطرح شدند. علت پديدار شدن چنين سازمان هايي شرايط، نظريه ها و تغيير در محيط سازماني قبل از دهه مذكور بوده است. در اين تحقيق ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي اهواز در زمينه ميزان تطابق دانشگاه مذكور با مولفه هاي سازمان هاي ياد گيرنده بررسي شد. روش بررسي: مطالعه حاضر از نوع مطالعات توصيفي – تحليلي و مقطعي است. جامعه مورد پژوهش را 448 نفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه تشكيل دادند. بر اساس فرمول تعيين حجم نمونه 80 نفر بعنوان نمونه بر اساس روش طبقه اي- تصادفي انتخاب شدند به گو نه اي كه هر دانشكده يك طبقه فرض شد و بر اساس روش نمونه گيري وزن داده شده به نسبت جمعيت اعضاي هيات علمي از هر دانشكده به صورت تصادفي نمونه ها انتخاب شدند. داده ها از طريق پرسشنامه معتبر(وزارت بهداشت و درمان) كه پايايي آن نيز به اثبات رسيد بر اساس پنج ويژگي جامع سازمان يادگيرنده (فرهنگ سازماني، مديريت و رهبري، منابع انساني، ساختار و فن آوري اطلاعات و ارتباطات) گردآوري و با نرم افزار آماري مناسب(SPSS11.5) توسط آزمون هاي مناسب مانند كاي اسكوور و ضريب همبستگي تحليل شدند. يافته ها: نتايج اين تحقيق نشان داد كه وضعيت ميزان تطابق دانشگاه مذكور با سازمان هاي ياد گيرنده از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه از نظر مولفه مديريت منابع انساني (متوسط)، مديريت و رهبري (متوسط)، وضعيت ساختاري(متوسط)، وضعيت فرهنگ سازماني (متوسط)، وضعيت فناوري اطلاعات و ارتباطات (كم) مي باشد. بر اساس نتايج، به طور كلي به ترتيب 8/78 درصد اعضا ميزان تطابق دانشگاه را با سازمان هاي ياد گيرنده در حد متوسط، 3/16 درصد در حد پايين و 5 درصد در حد بالا ارزيابي كردند. همچنين بر اساس آزمون هاي آماري بين متغيرهاي جنس، حوزه رشته تحصيلي، وضعيت استخدام افراد و ديدگاه آنها در زمينه وضعيت تطابق دانشگاه با مولفه هاي سازمان ياد گيرنده ارتباط آماري معني داري يافت شد(05/0P < ). نتيجه گيري: بر اساس مطالعه حاضر ميزان تطابق دانشگاه در بعد فن آوري اطلاعات و ارتباطات كم و در ساير ابعاد، متوسط ارزيابي شد. بنابراين دانشگاه ها براي دستيابي به اهداف سازماني و اجتماعي خود نيازمند بكارگيري، تقويت و توسعه همه مولفه هاي پنج گانه سازمان هاي يادگيرنده هستند.

Intdoduction: Learning organization is a new phenomenon that have been considering since 90s.These organizations have been developed because of existing a suitable background. This background was included circumstances, theories and changes in the organizational environment which have taken place before 90s. In this study, views of faculties in Ahwaz jundishapour university of medical sciences (AJUMS) were evaluated regarding to the adaptation rate of the university with learning organization elements (LOEs). Methods: This survey is a descriptive-analytical and cross-sectional study. Research population included 448 faculty members. Total, 80 of faculty members were selected to participate in the study based on sample size formula and by stratification and randomized sampling method. Each school was a stratum. Data was gathered by a Ministry of health questionnaire that was valid and reliable. Questionnaire was based on the five comprehensive elements of learning organization including: organizational culture, management and leadership, human resources, structure and information technology and communication.Data was analyzed by statistical tests include: chi squared and correlation coefficient in SPSS11.5 software. Results: The Results of this study indicate that the adaptation rate of AJUMS with LOEs was evalutated moderate in the terms of human resource management , management and leadership,structure position and organizational culture and weak in the case of information technology and communication by the faculty members. Based on the results, generally, the adaptation rate of AJUMS with LOEs was evalutated strong,moderate and weak by 5%,16.3% and 78.8% of the faculty members,respectively. According to the statistical test result there was was a significant correalation between sex, scientific field work and job situation of faculty members regarding to the adaptation rate AJUMS with LOEs AJUMS (P < .05). Conclusion: Adaptation rate of AJUMS with LOEs was estimated moderate in all of the elements except the information technology and communication element which was estimated weak by the faculty members. Therefore the AJUMS must apply, support and develope all of the LOEs to catch all of its organizational and social goals.