بررسي رابطه‏ي بين خلاقيت با خودكارآمدي رايانه‏اي در دانشجويان كارشناسي رشته‏ي تكنولوژي آموزشي دانشكده‏ي روان‏شناسي و علوم تربيتي دانشگاه علامه طباطبايي

Examine the relationship between creativity and efficacy of computer technology in teaching undergraduate courses School Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University

فراگير شدن استفاده از رايانه‏ها، ضرروت توجه به خلاقيت و تاثير آن بر خودكارآمدي دانشجويان از عوامل مهم در موفقيت دانشجويان و دانش‏آموزان مي‏باشد. از اين تحقيق بررسي رابطه‏ي بين خلاقيت و خودكارآمدي رايانه‏اي در بين دانشجويان كارشناسي رشته‏ي تكنولوژي آموزشي دانشگاه علامه طباطبايي مي‏باشد. جامعه‏ي‏آماري پژوهش، دانشجويان روزانه و شبانه كارشناسي رشته‏ي تكنولوژي‏ آموزشي دانشكده‏ي روان‏شناسي و علوم‏تربيتي دانشگاه علامه‏ طباطبايي مي‏باشند كه نمونه‏ي آماري پژوهش موردنظر به تعداد 159 نفر از دانشجويان دانشگاه علامه بودند كه با استفاده از روش نمونه‏گيري خوشه‏اي در دسترس انتخاب شدند ابزار مورد استفاده در اين تحقيق آزمون خلاقيت عابدي و پرسشنامه‏ي مقياس خودكارآمدي رايانه‏اي مورفي، كوور و اوون بود كه به شيوه‏ي همبستگي اجرا شد. يافته‏هاي اين پژوهش نشان داد كه 1. بين خلاقيت و خودكارآمدي رايانه‏اي، رابطه‏ي معنا‏داري وجود دارد؛ 2. بين سيالي و خودكارآمدي رايانه‏اي رابطه‏ي معناداري وجود دارد؛ 3. بين ابتكار و خودكارآمدي رايانه‏اي رابطه معناداري وجود دارد؛ 4. بين انعطاف پذيري و خودكارآمدي رايانه‏اي رابطه‏ معناداري وجود دارد؛ 5. بين بسط و خودكارآمدي رايانه‏اي رابطه‏ي معناداري وجود دارد؛ 6. بين دختران و پسران در مورد ميزان رابطه بين خلاقيت و خودكارآمدي رايانه‏اي تفاوت معناداري وجود ندارد؛ 7. ميزان اين رابطه در دانشجويان ترم‏هاي بالاتر تحصيلي بيشتر از دانشجويان ترم‏هاي پايين‏تر است. به طور كلي نتايج اين پژوهش در بخش‏هاي مختلف آن نشان دهنده‏ي رابطه‏ي بالاي بين خلاقيت و خودكارآمدي رايانه‏اي بود و همچنين مشاهده شد كه در اين مورد بين دختران و پسران دانشجو تفاوت معناداري وجود ندارد و همچنين ميزان اين رابطه در ميان دانشجويان ترم‏هاي هشتم، هفتم و پنجم تحصيلي بالاتر از دانشجويان ترم‏هاي دوم، سوم و ششم تحصيلي، بود و اين يافته‏ها تا حدود زيادي نيز با نتايج ساير پژوهش‏هاي انجام شده، مطابقت داشت.

Abstract Widespread use of computers and necessary creativity and its impact on student self-efficacy is an important factor in student success. The purpose of this study the relationship between creativity and efficacy of computer technology in teaching undergraduate courses are Tabatabai University. Statistical Society, undergraduate students, day and night courses in educational technology, School of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University are required to study the statistical sample of 159 university students Allameh, who were selected using cluster sampling were available. Used in this test Abedi creativity and self-efficacy questionnaire scale computer Murphy, cover, Owen and that the correlation method was applied. The findings showed that 1. Between creativity and computer self-efficacy, there is a meaningful relationship, 2. Fluid and there are significant relationships among computer self efficacy (3). There is a significant relationship between computer self-efficacy and Initiative; 4. Between flexibility and computer self-efficacy there is a significant relationship; 5 There is a significant relationship between Expansion and computer self-efficacy; 6. There is no significant difference between girls and boys about rate of creativity and computer self-efficacy; 7. In this semester students of higher education of students is lower. The results of this study indicate that in different parts of the relationship between creativity and computer selfefficacy was also observed that in this case there is no significant difference between male and female students.