اثر درمان شناختي- رفتاري گروهي بر اضطراب اجتماعي دختران دانش آموز

Effectiveness of cognitive-behavioral group therapy on social anxiety of female students

مقدمه و هدف: از آنجا كه آثار اجتماعي، فردي و رواني اضطراب اجتماعي به كاركرد تعداد زيادي از كودكان و نوجوانان صدمه مي زند، در اين پژوهش درصدد برآمديم تا اثربخشي درمان شناختي-رفتاري گروهي را بر اضطراب اجتماعي دختران دانش آموز بررسي كنيم. مواد و روش‌ها: روش پژوهشي حاضر از نوع آزمايشي مي‌باشد. پس از اجراي آزمون اضطراب اجتماعي، مصاحبه باليني بر اساس DSM-IV-TR انجام شد و 18 دانش آموز (9 نفر براي هر گروه)، انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايشي (مداخله شناختي-رفتاري گروهي) و گروه گواه (بدون درمان) گماشته شدند. بعد از اتمام دوره 12 جلسه‌اي (هر جلسه دو ساعت) درمان در گروه آزمايش، مجدداً آزمون اضطراب اجتماعي به عنوان پس آزمون، در هر دو گروه اجرا شد. نتايج: آزمون‌ t نشان داد كه با 99% اطمينان بين اضطراب اجتماعي در گروه آزمايشي نسبت به گروه گواه تفاوت معناداري وجود داشت و با 95% اطمينان شركت كنندگان توانستند پيامدهاي درمان را تا يك ماه پيگيري حفظ نمايند. نتيجه گيري: درمان شناختي–رفتاري گروهي بر اضطراب اجتماعي دختران دانش آموز كلاس پنجم دبستان موثر است.

Background and Objective: Since the social, individual and psychological effects of social anxiety could damage functioning of many children and teenagers, we decided to survey the effectiveness of cognitive-behavioral group therapy for social anxiety of female students. Materials and Methods: Method of this study was an experimental type. After performing social anxiety inventory, clinical interview based on DSM-IV-TR was conducted and 18 students (n = 9 for each group) were randomly selected in two groups; experimental group (cognitive-behavioral group therapy) and control group (no treatment). After 12-session treatment (2 hours/session), social anxiety inventory was repeated as a post-test in both groups. Results: The statistical t–test results showed that there were significant differences between the experimental and control groups regarding social anxiety with 99% confidence and with 95% confidence the clients could save the result of treatment until a month later. Conclusion: Cognitive-behavioral group therapy must be effective on social anxiety in fifth-grade female students.