بررسي اثربخشي آموزش هوش هيجاني بر استفاده از روش هاي رويارويي با استرس در بين دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اهواز

Study of the effect of Emottional Intelligence training on use from confronting stress among High school girl students in Ahvaz [In the academic year 2009-10

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش هوش هيجاني به شيوه ي گروهي براستفاده از روش‌هاي رويارويي با استرس در بين دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اهواز بوده است. جامعه آماري در اين پژوهش همه دانش‌آموزان دختر دبيرستاني شهر اهواز بوده و نمونه تحقيق شامل 120 نفر از دانش‌آموزاني بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي، 60 نفر از آنان گزينش شده و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار بكار گرفته در اين پژوهش پرسشنامه استرس نوجوانان و طرح پژوهش از نوع پيش‌آزمون- پس آزمون با گروه گواه بوده است. پس از گزينش تصادفي گروه‌هاي آزمايش و گواه، در آغاز براي هر دو گروه، پيش آزمون اجرا و سپس، مداخله آزمايشي (آموزش هوش هيجاني) به عنوان متغير مستقل در 9جلسه كه هر جلسه 90 دقيقه به طول انجاميده، روي گروه آزمايش اجرا گرديد و پس از پايان برنامه آموزشي، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد، سپس داده‌ها با روش تحليل كواريانس چند متغيري (مانكوا)، ضريب همبستگي پيرسون و روش‌هاي آلفاي كرونباخ و تنصيف جهت محاسبه ضرايب پايايي ابزار سنجش، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج اين پژوهش نشان داد كه آموزش هوش هيجاني براستفاده از روش‌هاي رويارويي با استرس دربين دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اهواز موثر است. ضمناً سطح معني داري0001/0 > p در نظر گرفته شده است.

The aim of this resarch was to study the effect of training of emotional intelligence on confronting stress among high – school girle students in Ahvaz city . The statistical population in this research were all of the high – school girl students ;among the above population 120 students were selected randomly as a sample , which devided into two groups of 60 as expreimental group and 60 as control group. Test, used in this study was adolescent stress confronting questionnaires[ASCQ]. The method used to assess the sample’s stress coping capasity was pretest-posttest method . After selecting the samples consist of (experimental and control group), both group were adminesterd [ASCQ] test. Than the training of emotional intelligence was started for nine session of ninty minutes each one. At the end of training post-teste was taken for both group . The reliability of the test was measured with spilit-half correlationand kronbakh alfa methods, also data was analysed with cononical analyses covariance (MANKOVA). The result of the present study showed that training of emotional intelligence was more effective in coping stress among girl’s students of Ahvaz high-school in the academic year 2009-10.