تاثير بازي درماني گروهي به شيوه شناختي- رفتاري بر ترس اجتماعي كودكان 5 تا 11 سال

The effect of cognitive- behavior group play therapy on social phobia in 5-11 years old children

زمينه و هدف: ترس اجتماعي كودكان، يكي از اختلالات شايع اضطرابي مي‌باشد، كه براي درمان آن مداخله‌هاي روان‌شناختي مختلفي وجود دارد. هدف اصلي اين پژوهش، تعيين تاثير بازي درماني گروهي به شيوه شناختي رفتاري بر ترس اجتماعي كودكان 5 تا 11 سال بوده است. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه شبه تجربي از كودكان مراجعه كننده به كلينيك‌هاي روان‌پزشكي اطفال شهر اصفهان، 30 نفر از كودكان به روش تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس به روش واگذاري تصادفي در دو گروه آزمايش و شاهد جاي گرفتند. گروه آزمايش تحت بازي درماني گروهي به شيوه شناختي- رفتاري در 6 جلسه هفتگي قرار گرفتند و گروه شاهد هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. براي تشخيص اين كودكان از پرسش‌نامه علايم مرضي كودكان (4-CSI يا Child abnormal symptoms inventory)، فرم والدين استفاده شد. علاوه بر اين آزمودني‌ها، تشخيص روان‌پزشك اطفال در مورد اختلال مذكور را نيز دريافت كردند. پرسش‌نامه علايم مرضي كودكان (4-CSI) در زير مقياس ترس اجتماعي، فرم والدين، در سه مرحله پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پي‌گيري براي هر دو گروه آزمودني‌ها اجرا گرديد. داده‌ها با آزمون تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: بازي درماني در مرحله پس‌آزمون، ترس اجتماعي را كاهش مي‌دهد (01/0 < P) و در مرحله پي‌گيري نيز ترس اجتماعي را در گروه آزمايش كاهش داد (01/0 < P). نتيجه‌گيري: در اين پژوهش، ترس اجتماعي گروه آزمايش به طور معني‌داري كمتر از گروه شاهد بود و اين موضوع مشابه مطالعات انجام شده در ايران و خارج از كشور مي‌باشد. بازي درماني گروهي به شيوه شناختي- رفتاي شيوه مناسبي براي درمان ترس اجتماعي كودكان است.

Aim and Background: Child social phobia is a common anxiety disorder that there is different intervention psychology treatment for it. The main purpose of this research was to determine the effect of Cognitive-behavior group play therapy on social phobia in 5-11 years old children. Methods and Materials: In this research of quasi experimental, from among of the children who were referred to child psychiatric clinics and who diagnosed by psychiatrist as having social phobia, 30 children were selected as an accessible sample and randomly divided into control and experimental groups. The experimental group received the group play therapy in 6 weekly sessions and the control group which did not receive any intervention. The parent form of sub-scales of social phobia of the child abnormal symptoms inventory (CSI-4) was administered to all subjects as the pre, post and follow up tests. Findings: The difference between mean post test scores of social phobia in the experimental group means post test scores was significant, lower than the control group (P = 0.01). The results of fallow up test was also significant (P < 0. 01), the mean scores of the experimental group was less than that of control group. Conclusions: This research show that social phobia in experimental group was than control group, this finding is similar to research in Iran and another country. Cognitive- behavior group play therapy is effective to reducing children social phobia.