بررسي تاثير سبك‌هاي فكر برميزان يادگيري مباني فناوري اطلاعات و ارتباطات

Investigate Affect Thinking Styles with Amount Learning of Undamental Information and Communication Technology

هدف از اين پژوهش بررسي تاثير سبك‌هاي تفكر بر ميزان يادگيري مباني فناوري اطلاعات و ارتباطات بود. جامعه آماري اين پژوهش تمامي دانش‌آموزان سال سوم هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي ناحيه 1 استان چهارمحال و بختياري است كه در حال گذراندن درس مباني فناوري اطلاعات و ارتباطات بودند. در اين پژوهش از همه جامعه آماري به‌عنوان نمونه استفاده شد. تعداد حجم نمونه در اين پژوهش 358 نفر بود كه شامل 142 دانش‌آموز دختر و 216 دانش‌آموز پسر بود. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش شامل پرسشنامه سبك‌هاي تفكر استرنبرگ و واگنر و آزمون محقق‌ساخته مباني فناوري اطلاعات و ارتباطات بود. داده‌هاي اين پژوهش با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي (ميانگين، انحراف معيار و انحراف استاندارد، آزمون t مستقل) تحليل شد، نتايج به‌دست آمده نشان داد كه سبك تفكر اجرايي، تفكر قضايي، تفكر قانون‌گذارانه بر ميزان يادگيري مباني فناوري اطلاعات و ارتباطات موثر است.

The Purpose of this study was investigate affect thinking styles with amount learning of fundamental Information and Communication Technology. Population of this study all vocational school of technical and professional 1 area of Charmahal and Bakhtiyari province that they are passing ICT course. In this study that all population used for statistical sample. Number sample in this research was 358 individual) 142 women and 216 men). Measurement instrument in this research Questionnaire thinking styles Sternberg and Wagner and make researcher test of ICT. Data in study analysis with descriptive and inference statistic (mean, standard deviation) and independent T test and: 1. Executive thinking style effect in number fundamental ICT. 2. Judicial thinking style effect in number fundamental ICT. 3. Legislative thinking style effect in number fundamental ICT.