چگونگي نقش مربي باليني در انگيزش آموزش باليني دانشجويان پرستاري: يك پژوهش كيفي

The role of clinical instructor in clinical training motivation of nursing students: a qualitative study

مقدمه: انگيزش عامل اصلي ترغيب دانشجويان به يادگيري باليني است و فقدان آن يادگيري دانشجويان را با مشكل مواجه مي‌كند. آموزش باليني در كسب مهارت آموزي دانشجويان نقش اساسي دارد، بنابراين توجه به نقش انگيزش آموزش باليني اهميت ويژه دارد. هدف از اين مطالعه تبيين درك دانشجويان و مربيان پرستاري از چگونگي نقش مربي در انگيزش آموزش باليني دانشجويان پرستاري است. روش: اين پژوهش با رويكرد كيفي از نوع تحليل محتواي كيفي انجام شد. در اين مطالعه شانزده دانشجوي كارشناسي و چهار مربي پرستاري به صورت هدفمند از دانشكده‌هاي پرستاري و مامايي تهران و زنجان انتخاب شدند و سپس مورد مصاحبه نيمه ساختار يافته قرار گرفتند. داده‌هاي به دست آمده از مصاحبه‌ها به روش تحليل محتواي كيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: مضامين اين مطالعه عبارت بود از: 1- شايستگي علمي و عملي مربي (با مضامين فرعي سواد علمي، نحوه انتقال دانش، مهارت عملي مربي)، 2- رفتار مربي (با مضامين فرعي حمايت، تشويق، ارتباط مربي با دانشجو، اقتدار و گفت و گوهاي غير رسمي)، 3- نگرش مربي به پرستاري. نتيجه‌گيري: براساس تجربيات مشاركت‌كنندگان، در فرآيند آموزش باليني، اين سه مضمون از ويژگي‌هاي مهم مربي در انگيزش دانشجويان است. اين ويژگي‌ها مي‌تواند دانشجويان را به كار بالين و حرفه پرستاري جذب كند و يا آن‌ها را از كار بالين و حرفه پرستاري رويگردان كند.

Introduction: Motivation is the main factor for persuasion students to clinical learning. Lack of motivation is a barrier to learning. Therefore, investigation of the motivation role in clinical education is particularly important. This study aimed to investigate the nursing students and instructors’ perspectives on the role of instructor in the clinical education motivation of nursing students. Methods: This research has been conducted with qualitative approach through content analysis method. The participants were comprised of sixteen nursing students and four nursing educators. Semi-structured interviews were used for data collection. Data obtained from interviews with content analysis were analyzed method through using Maxqda software. Results: The themes of this study were: 1 - Scientific and practical competence , 2 - Behavior educator, and 3 - educator attitude to nursing. Conclusion: According the participants the role of the clinical instructors were known as a basic role in the motivation in the clinical education process. For students to become motivated or not to can during clinical experiences could attract or they will turn away from clinical work and nursing profession so far.