مطالعه اي پيرامون چگونگي برابري جنسيتي در آموزش و ارتقاي امنيت رواني زنان جامعه ايران از طريق آموزش هاي مجازي

A study of gender equality in education, psychological security of women in Iranian society through the Virtual Learning

چكيده مقدمه: مطالعه بكارگيري آموزش مجازي در مسير تحقق برابري جنسيتي در آموزش جهت تامين امنيت رواني زنان جامعه ايران مي باشد. روش: در اين مقاله از پژوهش كيفي سود برده شده است رويكرد زمينه اي (برخاسته از داده ها) رويكرد منتخب از پژوهش كيفي در اين مقاله است. جامعه آماري شامل اساتيد و دانشجويان آموزشهاي مجازي در ايران مي باشد. نمونه گيري به صورت هدفمند تا رسيدن به حد اشباع صورت گرفته است. يافته ها: رويكرد زمينه اي با كدگذاري در سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري گزينشي (هسته اي) و در نهايت ارايه تيوري زمينه اي است. نتيجه گيري: نتيجه گيري حاصل از تحقيق بيانگر اين مطلب مي باشد كه آموزش مجازي در ايران نه تنها مي تواند فرصتهاي برابر آموزشي را براي زنان تامين كند بلكه مي تواند از طريق فراهم سازي شرايط حذف بِّعد مكان و زمان و حذف مسافرتهاي بين شهري، و توان بخشي زنان در زمينه مديريت همزمان خانواده و آموزش در تامين و ارتقاي امنيت رواني و رسيدن به فرصتهاي برابر آموزشي آنها موثر باشد.

Abstract Introduction: The objective of this study is to apply virtual instruction in realization of gender equality in education and promotion of womenʹs psychological security in Iran. Method: Qualitative method along with grounded theory has been used. Rrsult & Conclusion: The subjects are all teachers and students of virtual learning in Iran. Targeted sampling has been done to reach saturation. Grounded approach contains three levels of coding: open coding, axial coding, and selective coding and at last we have grounded theory. The result show that e-learning not only provides the equality of education for both genders but also helps to make the psychological security available for them through providing conditions like eliminating the distance as well as space, and helping in house management.