بررسي اثر بخشي آموزش پردازش اطلاعات شناختي بر افزايش مولفه هاي خودكارآمدي حرفه اي دانشجويان

Investigation of the Effectiveness of Cognitive Information Processing Training on Professional Self-Efficacy among Dimensions Behbahan University Students

هدف از پژوهش حاضر تعيين ميزان تاثيرآموزش پردازش اطلاعات شناختي بر افزايش مولفه هاي خودكارآمدي حرفه اي دانشجويان بود. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد بهبهان بود، كه از اين ميان تعداد 40 نفر به طور تصادفي ساده انتخاب و در دو گروه آزمايشي (n=20) و گواه (n=20) گمارده شدند. گروه آزمايش طي 7 جلسه 90 دقيقه اي آموزش ديدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه خودكارآمدي حرفه اي (SCI) بود. براي اجراي اين پژوهش از طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. در اين پژوهش براي تحليل داده ها از روش آماري تحليل كوواريانس چند متغيري (MANCOVA) استفاده شد. نتايج به دست آمده نشان داد كه آموزش پردازش اطلاعات شناختي باعث افزايش مولفه هاي خودكارآمدي حرفه اي شامل واقع گرايي، جستجوگري، هنري، اجتماعي، تهوري و قراردادي مي شود.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of cognitive information processing training on professional self-efficacy dimensions in students. The population was the students in Behbahan university. The sample consisted of 40 students, they were randomly assigned to experimental group (n=20) and control group (n=20). The experimental group received cognitive information processing vocational training on 7 sections (1/5 hours). Skills Confidence Inventory was used in order to collect the data. The design of the study was of the pretest-posttest with control group type. MANCOVA was administered to analyze the data. The results showed that cognitive information processing training enhanced professional self-efficacy dimensions consisted of: realistic, intellectual, social, conventional, enterprising and artistic in students.