بررسي ديدگاه دانشجويان و اعضا هييت علمي بيمارستان امام رضا (ع) تهران در مورد نحوه انجام و اهداف گزارش صبحگاهي در سال 1389

A study of viewpoints of students and faculty members of Tehran Imam Reza Hospital (AS) on mission and how to do morning reports

سابقه و اهداف: در اين تحقيق تلاش بر آن شده است ديدگاه دانشجويان و اعضا هييت علمي در مورد نحوه انجام و اهداف گزارش صبحگاهي بررسي و يك راهكار مناسب جهت انجام هرچه بهتر گزارش صبحگاهي ارايه گردد. روش بررسي: اين مطالعه مقطعي-توصيفي روي 45 نفر از دانشجويان و اساتيد هييت علمي بيمارستان آموزشي و پژوهشي امام رضا صورت گرفت. در اين نظر سنجي، شركت كنندگان در تحقيق به پرسشنامه 9 سوالي كه حاوي مهم‌ترين جنبه‌هاي اداره و محتواي گزارش صبحگاهي بود، پاسخ گفتند. يافته‌ها: اكثريت اساتيد (66%) طبابت مبتني بر شواهد را به عنوان مهم‌ترين مطلبي كه بايد در گزارش صبحگاهي بحث شود عنوان نمودند در حالي كه اكثريت دانشجويان (58%) بررسي تشخيصي را در پاسخ به اين سوال عنوان كردند. اكثر اعضا هييت علمي (73%) آموزش را مهم‌ترين هدف دانسته‌اند در حالي كه بيشتر كارورزان (60%) فكر مي‌كنند كه ارزيابي آنان و كيفيت درمان مهم‌ترين هدف مي‌باشد و آموزش در مرحله دوم مي‌باشد. در مورد مسيول جلسه گزارش صبحگاهي اكثريت اساتيد (41%) استاد متخصص را مناسب دانستند در حالي كه اكثريت دانشجويان عنوان كردند استاد فوق تخصص مناسب است. نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از اين نظرسنجي نشان مي‌دهد كه دانشجويان و اساتيد در مورد هدف از برگزاري گزارش صبحگاهي و محوريت بحث در آن و همچنين مسيوليت هدايت جلسات اختلاف نظر دارند. از ديد اساتيد، آموزش مهم‌ترين هدف گزارش صبحگاهي است در حالي كه دانشجويان هدف از برگزاري گزارش صبحگاهي را ارزيابي خود و كيفيت درمان مي‌دانستند.

Introduction: In this study, we examined viewpoints of students and faculty members on mission and method of morning report and offer some strategies for increasing quality and efficiency of morning report using a questionnaire based on some fundamental questions. Materials and Methods: This cross-sectional study was performed on 45 students and faculty members of teaching & research in Imam Reza Hospital. The participants responded to the nine-item survey questionnaire about how they implement morning reports. Results: The majority of instructors and trainers (%66) reported evidence-based practice as the most important need that should be debated in morning reports while the majority of students (%58) reported diagnostic evaluation in response to the question. The majority of trainers and instructors (%41) told that the appropriate chairperson of morning reports is a specialist, while the majority of students suggested sub-specialists. Conclusion: Students and faculty members had different views about the purpose and discussion focus of morning report. There was different views about who should take the responsibility to conduct the meetings. Most students and faculty members agree that the educational message for the morning session is the best method of internal monitoring. They also reported that the best way to evaluate students by trainers is mastery of students on presentations and their contents.