ديدگاه اساتيد و دانشجويان پزشكي در خصوص اثرات بالقوه سيستم يادگيري به كمك همتايان (PAL) در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز

Attitudes of medical instructors and students of Tabriz University of Medical Sciences towards Peer Assisted Learning (PAL) system

سابقه و اهداف: امروزه تغيير توجه از آموزش يكطرفه به دانشجويان، به سوي يادگيري از طريق تدريس توسط آنان صورت گرفته است. يكي از ابتكارات اثرگذار در اين زمينه سيستم يادگيري به كمك همتايان (Peer Assisted Learning) است كه در آن دانشجويان در نقش استاد و يا كمك كننده به اساتيد ظاهر مي‌شوند. مطالعه حاضر درصدد بررسي ديدگاه‌هاي اساتيد و دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز در خصوص مزاياي بالقوه سيستم يادگيري به كمك همتايان بود. روش بررسي: اين مطالعه از نوع توصيفي- مقطعي مي‌باشد كه در خرداد ماه سال 1390 در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تبريز با مشاركت 291 نفر از اساتيد و دانشجويان با انتخاب تصادفي به انجام رسيد. پژوهشگران ابتدا اقدام به طراحي و استانداردسازي پرسشنامه‌اي در خصوص مزاياي سيستم آموزشي يادگيري به كمك همتايان نمودند و داده‌هاي بدست آمده با استفاده از برنامه SPSS مورد تحليل قرار دادند يافته‌ها: نتايج مطالعه گوياي اين است كه اجراي سيستم ياد شده بيشترين تاثير را بر تقويت مهارت‌هاي تدريس، گسترش دانش و اطلاعات دانشجويان و افزايش اعتماد به نفس آن‌ها خواهد داشت. همچنين بر اساس بررسي‌هاي صورت گرفته مشخص شد كه دانشجويان به طرز معني داري بيشتر از اساتيد، موافق اجراي اين سيستم آموزشي مي‌باشند. نتيجه‌گيري: مي‌توان نتيجه گرفت كه طرح پيشنهادي مذكور مورد توافق اساتيد و دانشجويان قرار گرفته است و مي‌تواند كمك شاياني به تقويت سيستم آموزشي نمايد. يقيناً اجراي اين سيستم و سيستم‌هاي يادگيري فعال مشابه مي‌تواند منجر به تربيت نيروي انساني توانمند و كارا گردد.

Introduction: Recently, there has been a shift of emphasis from teaching to creating an interactive and student-oriented atmosphere in education. One of the method in creating student oriented atmosphere is Peer Assisted Learning (PAL), in which students play the role of teachers , assistant, and enhance other students’ learning. Regarding numerous benefits of this system, the present study aimed to survey the attitudes of teachers and students at Medical School of Tabriz University of Medical Sciences on Peer Assisted Learning. Methods: Following a literature review, the researchers designed a questionnaire about benefits of peer assisted learning, and the stages of its content validity. Pilot study and reliability were followed. The collected data were analyzed by SPSS 16. Results: The obtained results showed that an absolute maximum of the participants agreed with the potential benefits of performing the proposed system. Data analysis showed that students have significantly more agreement with PAL compare to the teacher-oriented method. Conclusion: Regarding the obtained results, we concluded that teachers and students agreed with the benefits and application of PAL. Implementation of this active learning system would lead in productive and capable work force.