بررسي عوامل موث‍ّر بر مهارت‌هاي خوانانويسي دانش‌آموزان دوره‌ي ابتدايي از ديدگاه معل‍ّمان

A study of the factors influencing primary students’ handwriting legibility from the teacherʹʹs viewpoint

يكي از مشكلات شايع در مدارس ابتدايي خوانايي دست‌خط دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر بررسي عوامل موث‍ّر بر اين خوانانويسي دانش‌آموزان دوره‌ي ابتدايي است. روش انجام اين پژوهش توصيفي– پيمايشي و نمونه‌ي آماري شامل 100 نفر از آموزگاران دوره‌ي ابتدايي شهرستان لاهيجان بودند. كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي- طبقه اي انتخاب شدند. پس از بررسي مباني نظري و پيشينه‌ي پژوهش، 4 عامل به عنوان عوامل اصلي انتخاب و بر اساس آن‌ها سوالات پژوهش طراحي شدند. ابزار اندازه‌گيري پرسشنامه محق‍ّق ساخته 24 سوالي بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها ازروش آماري t تك متغيره براي مقايسه‌ي ميانگين‌ها با سطح متوسط 3 استفاده شد. نتايج حاصل نشان داد كه عوامل پيش نياز نوشتاري، عوامل كارپژوهي و عوامل مرتبط با ديكته نويسي بر خوانانويسي دانش‌آموزان موث‍ّر است و عوامل مربوط به خطاهاي متداول تاثير چنداني بر خوانانويسي دانش‌آموزان ندارد.

One of the most common problems in schools is students’ illegible handwriting. The purpose of the present research was to study the effective factors on primary studentsʹ legible handwriting. This study was conducted with descriptive survey method. The participants for this study included 100 teachers of Lahijan. The sample was selected using random sampling method. After codification of theoretical background, 4 factors that affect handwriting were selected. Based on these factors the research’s questions were made. The measuring instrument was a researcher – designed questionnaire with 24 questions. Analyzing of data was conducted using t-test single-variable for comprising with average level(3). Statistical test results showed that prerequisite writing skills, ergonomic factors and factors related to dictation affect on students handwriting legibility and common errors in writing don’t have any effect on handwriting legibility