عنوان مقاله :
اثربخشي نقاشي درماني دركاهش رفتارهاي پرخاشگرانه‌ي دانش‌آموزان دختر دچار نارساخواني
عنوان فرعي :
The effectiveness of art therapy (painting) in reducing the aggressive behavior of students with dyslexia
پديد آورندگان :
كرمي، جهانگير نويسنده استاديار گروه روان‌شناسي، دانشگاه رازي كرمانشاه Karami, J. , عليخاني، مصطفي نويسنده دانشجوي كارشناسي‌ارشد روان‌شناسي، Alikhani, M. , زكي يي، علي نويسنده دانشجوي كارشناسي ارشد روان‌شناسي zakiei, ali , خدادادي، كامران نويسنده دانشجوي كارشناسي ارشد روان‌شناسي باليني، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رود هن Khodadi, K.
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1391 شماره 0
كليدواژه :
art therapy , Dyslexia , نارساخواني , رفتارهاي پرخاشگرانه , هنردرماني , Aggressive behavior
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف اثربخشي نقاشي درماني دركاهش پرخاشگري دانش آموزان دختر نارساخوان انجام شد. جامعه‌ي آماري پژوهش، شامل كليه‌ي دانش آموزان دختر نارساخوان مراجعه كننده به مراكز اختلالات يادگيري شهر كرمانشاه بود كه از ميان آن‌ها نمونه اي به حجم120 نفر به روش نمونه گيري موجود انتخاب شد و پس از تكميل پرسشنامه پرخاشگري آيزنك 30 نفركه بيش‌ترين نمره را داشتند، انتخاب گرديد و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش به مدت6 جلسه به نقاشي آزاد پرداختند. بعد از مداخله براي هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. طرح پژوهش آزمايشي بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون پرخاشگري در دو گروه آزمايش وكنترل تفاوت معنا داري وجود دارد. از يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه نقاشي درماني دركاهش‌رفتارهاي پرخاشگرانه دانش آموزان دختر دچار نارساخواني موث‍ّر است.
چكيده لاتين :
This paper investigates the effectiveness of painting in reducing aggressive behavior among students with dyslexia. The study population consisted of all dyslexic female students in Kermanshah referred to centers of learning disorders in Kermanshah, which among them a sample of 120 were selected in available sampling method and after completing Eysenck aggression questionnaire, 30 with highest scores were divided randomly into two groups of experimental and control. Experimental group began free painting for 6 sessions and after intervention, post-test was conducted for both groups. The design of study was of experimental and in order to analyze data, statistical method of covariance was used. The results indicated that there was a significant relationship between pre-test and post-test aggression scores in both groups of experimental and control. In terms of findings it could be concluded that painting is effective in reducing aggressive behaviors of female students with dyslexia
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 0 سال 1391
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
