كليدواژه :
راهبردهاي كلان , يادگيري الكترونيكي , راهبردهاي اصلي يا خُرد , برنامه‌ريزي راهبردي
چكيده فارسي :
مقدمه: با گذشت حدود يك دهه از عمر يادگيري الكترونيكي در كشور، مراكز فعال در اين زمينه براي حركت صحيح در مسير پيش روي خود نيازمند ترسيم چشم‌انداز فراروي و تدوين راهبردهاي مناسب با اين شيوه آموزشي‌اند. از اين رو در پژوهش حاضر به تعيين راهبردهاي كلان (وضعيت راهبردي) و راهبردهاي اصلي (خُرد) دانشكده مجازي علوم حديث به عنوان يكي از مراكز فعال در اين زمينه پرداخته شده است.
مواد و روش‌ها: روش به كار رفته در اين پژوهش از نوع توصيفي ـ پيمايشي و جامعه آماري آن شامل هشت نفر از افراد خبره سازمان مورد مطالعه است. به اين صورت كه با بهره‌گيري از چارچوبي سه مرحله‌اي در ادبيات برنامه‌ريزي راهبردي، ابتدا با بكارگيري ابزارهاي IFE و EFE، عوامل داخلي (نقاط قوت و ضعف) و عوامل خارجي (فرصت‌ها و تهديدها) اين موسسه شناسايي و با استفاده از پرسش‌نامه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. آن‌گاه بر اساس اطلاعات به‌دست آمده از اين مرحله و با استفاده از ابزار IEFE راهبرد كلان موسسه انتخاب شد. در نهايت نيز با استفاده از ابزار SWOT هفت راهبرد اصلي براي اين موسسه تدوين و با استفاده از روش QSPM ارزيابي و اولويت‌بندي گرديد.
نتايج: از بين سه راهبرد كلان، راهبرد حفظ و نگهداري و به تبع آن راهبردهاي رسوخ در بازار و توسعه محصول براي اين موسسه برگزيده شد. راهبردهاي اصلي شناسايي شده نيز به ترتيب اولويت عبارتند از:
• معرفي و تبليغ قابليت‌ها و توانمندي‌هاي دانشكده (به منظور جذب مخاطب).
• بهبود كيفيت خدمات (آموزشي، پژوهشي و فني) همراه با كاهش هزينه‌ها.
• شناسايي و جذب منابع درآمدي جديد.
• زمينه‌سازي ايجاد و فعال‌سازي انجمن‌هاي (علمي) مرتبط با يادگيري الكترونيكي.
• تامين كادر علمي و اجرايي دانشكده و آموزش مستمر آن‌ها.
• توسعه (كمي و كيفي) نمايندگي‌هاي دانشكده و فعاليت آن‌ها.
• ايجاد رشته‌هاي كاربردي و ميان‌رشته‌اي با تاكيد بر مقاطع تحصيلات تكميلي.
نتيجه‌گيري: روي آوردن به راهبرد حفظ و نگهداري و در پي آن راهبردهاي رسوخ در بازار و توسعه محصول به ويژه رسوخ در بازار، كه با توجه به نتايج اولويت‌بندي راهبردها (راهبرد 1, 3 و 4) از جذابيت بيشتري براي اجرا برخوردارند، بيانگر آن است كه بايد به آشناسازي عمومي، تبليغات و فرهنگ‌سازي براي توسعه يادگيري الكترونيكي پرداخته شود.
چكيده لاتين :
Background: Although nearly one decade has passed since the initial introduction of electronic learning in Iran, suitable guidelines and strategies for this educational method need to be established for active centers in this regard. Therefore, the present study aims to determine major stategies (strategic approach) and minor stategies used at the virtual university of Olume Hadis, as one of the active centers in this regard.
Material & Methods: This study was a descriptive-survey study consisting of eight experts in the mentioned organization. By benefitting from a three-stage framework in strategic planning literature, the internal (strengths and weaknesses) and external (opportunities and threats) factors of this institute were identified using the IFE and EFE tools and analyzed using a questionnaire. Then, ased on the obtained results from this stage and by using the IEFE among the three types of major strategies, the maintenance strategy was seleced. Finally, seven main strategies were written for this institute using the SWOT tool and evaluated and prioritized using the QSMP method.
Results: Between three types of major strategies, the hold and maintenance strategies and Market Penetration and Development of Products chosen foe E-college. These strategies are written below based on their priority:
• Introducing and propagating the universities capabilities (in order to attract audience)
• Improving service quality (Educational, research, and technical) accompanied by reduction in expenses
• Identifying and attracting new financial sources
• Providing a foundation for creating and activating scientific associations related to electronic learning.
• Providing the scientific and executive staff of the faculty and training them
• The qualitative and quantitative expansion of the universities representatives and their activities
• Creating applied and inter-diciplinary courses with an emphasis on higher education
Conclusion: Using the maintenance strategy, followed by the market penetration and product development strategies, especially market penetration, that is more attractive for application according to the results of strategy prioritization (strategies 1, 2, 3, and 4), shows that electronic learning should be propagated in the society and implemented in the societyʹs culture.
