بررسي و مقايسه مكاتب يادگيري در طراحي دروس الكترونيكي

The Assessment and Comparison of Different Schools of Learning in Designing Electronic Lessons

پيشرفت روزافزون فنّاوري اطلاعات باعث تغييرات بسياري در زمينه آموزش و يادگيري شده‌است و با ظهور فناوري‌هاي نوين يادگيري الكترونيكي جاي خود را در مراكز آموزشي باز كرده‌است. يادگيري الكترونيكي بخودي خود يك سيستم آموزشي مجزا نيست و انتخاب ابزارهاي يادگيري الكترونيكي بايد فن آموزش و پرورش را منعكس كند، نه اينكه نوع آموزش را تعيين كند. در نتيجه افراد درگير در يادگيري الكترونيكي بايد پيشرفت‌هاي فناوري را با تحقيقات روانشناسي و آموزش همراه كنند. طراحي يادگيري الكترونيكيو استفاده از آن، بايد بر پايه‌هاي شيوه‌هاي نظري بنا شود. زيربناي نظري، لازمه توسعه كيفي عملكردهاي آموزشي است. نوشتار مروري حاضر با استفاده از كتب، منابع الكترونيكي و سايت‌هاي معتبر علمي، تحليلي است بر مكاتب گوناگون فكري يادگيري و چگونگي كاربرد اين نظريه‌ها در طراحي دروس الكترونيكي كارآمد و اثربخش. با توجه به اين مباني نظريبراي طراحي برنامه‌هاي يادگيري الكترونيكي، بايد به آن دسته از نظريه‌هاي يادگيري توجه كرد كه در آن به فعال بودن يادگيرنده، ارايه بازخورد، توجه به تفاوت‌هاي فردي، طراحي و تكاليف و فعاليت‌هاي واقعي، ارايه ديدگاه‌هاي چندگانه، كنترل يادگيرنده بر فرآيند يادگيري، ارايه پيش سازمان‌دهنده و راهنمايي و هدايت يادگيرنده تاكيد مي‌شود.

The ever growing development of information technology has led to dynamic changes in teaching and learning. With the emergence of modern technologies, educational centers are incorporating electronic learning in their systems. Electronic learning per se is not considered as a separate educational system. The selection of electronic learning tools should reflect educational techniques, not the type of education. Therefore, people engaged in electronic learning should associate technological developments with psychological and educational research. Designing suitable plans for electronic learning should be based on theoretical methods. A theoretical foundation is necessary for the qualitative development of educational methods. The present review aims to analyze different schools of thought on learning and how these theories are applied in designing effective and efficient electronic lessons. Data were collected using books and valid websites and electronic resources. In order to design electronic learning programs, we should pay attention to those theories that focus and emphasize on the activeness of the learner, feedback, interpersonal differences, real activities and exercises, multi-dimensional viewpoints, learnerʹs control over learning, learner guidance, and advance organizer.