اثربخشي آموزش مهارت جراتمندي در كاهش هنجارهاي انتزاعي ترغيب كننده مصرف مواد مخدر در بين دانشجويان

Assertiveness Skills Training Efficiency on College Students’ Persuasive Subjective Norms against Substance Abuse

مقدمه و هدف: شيوع سو مصرف مواد در بين دانشجويان به طور چشمگيري رو به افزايش مي باشد كه اين مسيله لزوم توجه فوري به مداخلات مبتني بر آموزش مهارت هاي رد مواد از جمله مهارت جراتمندي را نشان مي دهد. اين مطالعه با هدف كلي كاهش انگيزه جوانان در گرايش به سو مصرف مواد مخدر با تغيير در هنجارهاي انتزاعي آنان و ايجاد رفتار سالم و كارآمد در جهت پيشگيري از سو مصرف مواد انجام شد. روش كار: در اين مطالعه مداخله اي از نوع پيش آزمون- پس آزمون، از ميان دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شهر همدان كه علاقمند به شركت در مطالعه بودند، 140 نفر بعنوان گروه نمونه بصورت تصادفي انتخاب شدند كه در ادامه با تخصيص تصادفي به دو گروه شاهد (70 نفر) و مداخله (70 نفر) وارد مطالعه شدند. در ابتدا ميزان هنجارهاي انتزاعي ترغيب كننده مصرف شامل هنجارهاي اخلاقي، توصيفي و دستوري در رابطه با مواد مخدر توسط پرسشنامه سنجيده شد. سپس در گروه مداخله پس از بررسي اطلاعات بدست آمده و نياز سنجي آموزشي اقدام به برگزاري جلسات آموزشي در زمينه مهارت قاطعيت براي دانشجويان گرديد و نهايتا بعد از دو ماه از آخرين جلسه آموزشي برگزار شده براي دانشجويان جهت سنجش تاثير آموزش هاي داده شده در ميزان هنجارهاي انتزاعي ترغيب كننده مصرف آنها اقدام به جمع آوري اطلاعات بعد از مداخله شد .داده هاي بدست آمده با استفاده از نرم افزار آماري و توسط آزمون t زوجي و مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: بررسي نتايج قبل و بعد از مداخله آموزشي نشان داد كه اختلاف معني داري براي ميانگين نمرات مولفه هاي هنجارهاي انتزاعي ترغيب كننده مصرف مواد مخدر از قبيل هنجارهاي اخلاقي(t= -3.36, P < 0.001) ، هنجارهاي توصيفي(t= -3.07, P < 0.003) و هنجارهاي دستوري(t=-3.79, P < 0.000) در بين گروه هاي مداخله و شاهد وجود دارد. نتيجه نهايي: يافته هاي به دست آمده نشان مي دهد كه ارايه راهكارهاي پيشگيرانه مبتني بر آموزش مهارت هاي زندگي داراي اثربخشي قابل توجهي براي ايجاد ايمن سازي رواني براي امتناع از سو مصرف مواد مي باشد.

Introduction & Objective: The prevalence of substance abuse among college students is increasing drastically and requires immediate skill-based substance abuse intervention such as assertive skills. The purpose of this study was to develope the healthy behavior to change the subjective norms of students in order to decrease their tendency towards substance abuse. Materials & Methods: A pre and post nonequivalent control group design study carried out on college students. A total number of 140 students were selected through randomized cluster sampling and randomly assigned to the intervention (n=70) and the control (n=70) groups. The data-gathering tool consisted of a self-report questionnaire assessing the variables of moral , descriptive , and injunctive norms. After the diagnostic evaluation, assertive skills promoting program was applied to persuade the participants against substances abuse. Respondents in the control and experimental groups completed questionnaires at baseline and 2 months after the intervention. Results: The result showed that educational manipulation had significant effect on intervention group’s average response for moral norms (t= -3.36, P < 0.001), descriptive norms (t= -3.07, P < 0.003), and injunctive norms for persuading substance abuse (t=-3.79, P < 0.000). Conclusion: These findings suggest that assertive skills training would be an efficient tool in drug abuse prevention programs among adolescents that should also be included in the comprehensive school health programs.