سنجش برخط آموزشي، راهبردي نوين و امكان‌پذير براي ارزيابي يادگيري برخط

Online Education Assessment, Possible and Novel Methods for Evaluating Online Learning

هدف اين مقاله، معرفي راهبردهاي نويني براي سنجش برخط آموزشي مي‌باشد. سوال اصلي اين است:"چگونه مي‌فهميم كه دانشجويان برخط در حال يادگيري هستند؟ براي رسيدن به پاسخي مطمين، مطالعه اسنادي (مكتوب، الكترونيكي) و كتابخانه‌اي انجام و با روش فيش‌برداري اطلاعات جمع‌آوري و ادبيات تحقيق بررسي گرديد. يافته‌ها نشان داد كه علاوه بر آزمون‌هاي چندگزينه‌اي متداول و ارزيابي پروژه‌هاي درسي، راهبردهاي نوين سنجش شامل: مشاركت، پوشه‌كار، خودارزيابي، سنجش همكلاسي و مشاوره نقش وكارايي زيادي در تحقق يادگيري برخط خواهند داشت. هر كدام از راهبردهاي نوين سنجش برخط داراي مزايا و معايبي مي‌باشند كه به طور جداگانه بررسي و در جدولي ارايه گرديده است. استفاده از راهبردهاي نوين سنجش از يك طرف تعاملات آموزشي و يادگيري را بيشتر ساخته و باعث افزايش كارايي و عمق يادگيري مي‌شود، از طرف ديگر موجب برجسته شدن انتظارات و اهداف‌آموزشي شده و با ارايه بازخورد، به تعاملات يادگيري جهت داده و يادگيري را معني‌دارتر مي‌سازند.

This paper studies some new online assessment methods. The main question is: How do we know online students are actually learning? In order to find an appropriate answer to this question, the research methods we used were documentation (paper-based, electronic), literature review. The results showed that in addition to multiple choice questions and evaluating study projects, there are some new online assessment methods that have a high and effective influence on online learning. These methods include online consultation, self online assessment, online peer assessment, and e-portfolio. The advantages and disadvantages of each method was individually assessed and shown in a table. Using new assessment methods improves educational interaction, and highlights the educational objects and leads to a meaningful learning experience. Moreover, it can enhance educational goals and expectations and guide learning with the help of feedbacks.