مهارت‌هاي استادان و مربيان كارآفريني براي پرورش كارآفرينان نوپا در دانشگاه‌ها

Professorial Skills Necessary for Developing Entrepreneurship Graduates (Novice Entrepreneurs) in Universities

ايده‌پردازي، فرصت‌جويي و عمل‌گرايي به‌صورت توامان، ديدگاه كارآفرينانه را به‌وجود مي‌آورند كه ماهيتا مقوله‌اي نامشخص و غيرساختارمند است. بنابراين يادگيري و ياددهي اين ديدگاه توسط مربيان و استادان حرفه‌اي به نسل جوان و با هدف ايجاد كسب‌وكارهاي نوپا، موضوعي اساسي و چالشي محسوب مي‌شود. با توجه به دغدغه‌ي بيان شده، اين مساله‌ي پژوهشي مطرح مي‌شود كه مهارت‌هاي يك استاد شايسته‌ي كارآفريني معطوف به پرورش دانش‌آموخته‌ي كارآفرين يا كارآفرينان نوپا، كدامند؟ براي پاسخ به اين سوال، از روش تحقيق كيفي و ابزار مصاحبه براي گردآوري اطلاعات از جامعه‌ي اساتيد و دانشجويان رشته‌ي كارآفريني در ايران استفاده شده است. بدين ترتيب كه مصاحبه با24نفر، شامل اساتيد و دانشجويان رشته‌ي كارآفريني انجام شد و يافته‌ي تحقيق، به‌عبارتي چارچوب ابتدايي مهارت‌ها بعد از اعمال نظر گروه كانوني (7نفر)- با رويكرد روش كيفي- برخوردار از پنج مقوله‌ي اساسي به شرح زير ارايه شده است: مقوله‌ي يادگيري استاد- مربي، مقوله‌ي ياددهي استاد-مربي، مقوله‌ي برقراري ارتباط اثربخش، مقوله‌ي ايجاد و اداره‌ي كسب‌وكار نوپا، مقوله‌ي تحليل محيط كسب‌وكار نوپا، شناسايي و ارايه‌ي مجموعه‌اي منسجم و متمايز از مهارت‌هاي مربيان- استادان كارآفريني براي پرورش دانشجويان علاقه‌مند به ايجاد كسب‌وكار، وجه تمايز اين پژوهش محسوب مي‌شود.

All idea genereation, opportunity seeking and pragmatism combined will create an entrepreneurial view that is vague and unstructured by nature. Therefore the teaching of such a view by instructors and professors to the young generation with the purpose of creating new start-ups is a fundamental and challenging subject. The main research problem here is: what are the skills a competent entrepreneurship professor needs to train entrepreneurship students or entrepreneurs? To answer this question a qualitative research method has been used to gather data from the sample population (which includes students and professors of entrepreneurship in Iran). Twenty four professors and students of entrepreneurship were interviewed and the findings show that the basic framework of skills includes five fundamental subjects (as confirmed by a focus group of seven members): the professor-instructor‘s learning, the professor-instructor’s teaching, creating and runnig new ventures, analyzing the business environment of novice entrepreneurs, and the subject of identifying and providing an organized and distinct set of entrepreneurial skills of the professors and instructors in training students and arousing interest in creating new ventures.