ويژگي‌هاي «مدرسه‌اي كه دوست دارم» با توجه به سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش

A study on the characteristics of “the school which I like” according to the document on fundamental development in education

هدف اين مقاله ارايه مدل مفهومي از مدرسه با شاخص?ها و مولفه?هايي مبتني بر نقشه جامع علمي كشور و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است. اركان اصلي اين مدرسه مدير، معلم، دانش آموز و برنامه آموزشي و درسي است ومولفه?هاي اصلي آن مديريت و رهبري توانمند و آگاه، برنامه?هاي درسي مناسب، فضاي بانشاط، نيروي انساني توانمند، تجهيزات و فناوري كافي و مناسب است كه در تداوم فعاليت آن نقش اساسي دارند. اين مدرسه زمينه ساز تحقق مراتب حيات طيبه در دانش آموزان و كانون عرضه خدمات و فرصت?هاي تعليم و تربيت1 به فراگيران بوده، تكوين وتعالي پيوسته هويت آنان بر اساس نظام معيار اسلامي را ضمانت مي نمايد. مدرسه اي كه در ارتقاي كيفيت آموزشي وپرورشي و رشد وشكوفايي استعدادهاي دانش آموزان موفقيت كامل داشته و به تعبير ديگر همه فراگيران، معلمان، اوليا و اهالي محله، اين مدرسه را دوست خواهند داشت . چنين مدرسه اي بايد بتواند مكاني مناسب براي تربيت انساني مومن و متخلق به اخلاق اسلامي فراهم نمايد و زمينه ساز تحقق همه جانبه ي عدالت تربيتي در كشور، ارتقا دهنده بهره وري منابع در مدارس، افزايش دهنده مشاركت جامعه در رشد و تعالي تعليم و تربيت مدرسه و ياري كننده كشور در دستيابي به رتبه نخست تربيت در منطقه و جهان اسلام بر اساس چشم انداز 20 ساله باشد. وجود چنين مدرسه اي موجب افزايش رضايت دانش آموزان، اوليا و مسيولين از عملكرد نظام آموزش و پرورش، بر اساس ضوابط و مقررات آن خواهد شد. شاخص?ها و محورهاي مورد نظر در اين مقاله همگي مبتني بر اسناد بالادستي كشور احصا گرديده است. كليد واژه?ها‌: مدرسه‌اي كه دوست دارم‌، تحول بنيادين آموزش و پرورش

The goal of this article is providing a conceptual model of a school based on the the features and parameters derived from “Iranian National Comprehensive Scientific Plan” and “Iranian Fundamental Development Document”. The main pillars of this school are school principal, teacher, student and curriculum. Some features and items like a knowledgeable and capable leader, appropriate curriculum, happy environment, capable human resources, sufficient facility and technology play key roles in its continuity. This kind of school prepares a good life for students, is the source of education opportunity and services and also guarantees their identity improvement according to Islamic criteria. Such a school would have complete success in educational quality improvement and the development of students’ capacities, and all learners, teachers, parents and local people will like this school. This type of school should be a suitable place for growing pious and Islamic good – tempered human beings. Also it should provide background for thourough implementation of educational justice in our country, improve efficiency of resources at schools, increase cooperation of the society in school education improvement and help the country to achieve the first place in education all over the Middle East and Islamic world according to 20-year National Vision of Islamic Republic of Iran. Definitely, this kind of school increases the satisfaction of students, parents and officials from the function of educational system according to educational rules and regularities. Items and features mentioned in this article were obtained, looking the main and fundamental documents.