تاملي در آموزش دانش تاريخ در ايران با تاكيد بر دوره پس از انقلاب فرهنگي

A contemplation over the instructional system of teaching history in Iran:the case of post cultural revolution

كارآمدي گروه‌هاي آموزشي دانشگاه‌ها، افزون بر جذب استادان توانمند، در گرو نقد مستمر برنامه‌هاي آموزشي و نوسازي مداوم آنهاست تا به ارتقاي علمي كشور و اعتلاي نهاد دانشگاه منجر شود. اين مقاله مي‌كوشد، برنامه‌هاي علمي و آموزشي گروه‌هاي تاريخ را ارزيابي كند و به اين پرسش اصلي پاسخ گويد كه آيا برنامه‌هاي آموزشي تاريخ، متناسب با تغيير نسل‌ها و دوره‌هاي تاريخي، از تحول و پويايي لازم برخوردار بوده است؟ اين نوشتار، با نگاهي نقادانه به تاريخچه‌ي فعاليت‌هاي آموزشي رشته‌ي تاريخ و نيز بررسي انتقادي برنامه‌هاي درسي آن، به اين جمع‌بندي رسيده است كه برنامه‌هاي آموزش دانش تاريخ، همچنان از كاستي‌هاي متعدد رنج مي‌برد و متناسب با انتظارات و نيازها، متحول نشده ‌است، از اين‌رو، همچنان نيازمند تغيير و نوسازي است. افزون بر اين، برخي از راهكارها براي تغيير و توسعه‌ي اين رشته، پيشنهاد شده است

In addition to the ability of employing high-quality and well-versed scholars, the educational departments in universities should be capable of scrutinizing their educational circula constantly and they must rejuvenate and update their systems to achieve their goals and to help glorify the country and the universities in scientific matters. The present article attempts to investigate the educational ciricula of the department of history and to probe whether the educational circula are proportional to the changes in the generations of students and historic eras and also if they possess the of history. And tp probe whether the educational of students and the and also if they possess enough flexibility and dynamicity to meet the present needs of the students. Through a critical study of the literature of the educational activities and circula of the discipline of history and the critical analysis of its ciricula, the author has come to this conclusion that circula of history in Iran still suffers a great deal of deficiencies and it has not developed or changed in proportion to the needs of the students and the expectations which it is expected to satisfy. There fore, the educational ciricula still needs to be up-dated and rejuvenated. Moreover, a few strategies to achieve the above-mentioned purposes are proposed and pin-pointed.