بررسي و مقايسه مهارت هاي حرفه اي معلمان دروس علوم پايه وعلوم انساني دوره راهنمايي شهرستان بهشهر به منظور ارايه روش هاي ارتقاي كيفي اين مهارت ها

Investigation and Comparison of Teachers of Basic and Human Sciences Regarding Their Professional Skills in Order to Propose Methods for Promoting the Quality of These Skills

هدف اين پژوهش بررسي و مقايسه مهارت هاي حرفه اي معلمان دروس علوم پايه وعلوم انساني در دوره راهنمايي است. روش انجام پژوهش زمينه اي است وجامعه آماري كليه معلمان شاغل به تدريس در دروس علوم پايه و علوم انساني دوره راهنمايي شهرستان بهشهر در سال تحصيلي90- 89 به تعداد 255 نفر و نمونه آماري 150 نفر از معلمان زن و مرد مي باشند كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. در اين تحقيق از ابزار پرسشنامه محقق ساخته (خودسنجي معلمان) و چك ليست (مشاهده تدريس) (حاوي 25 سوال با مقياس ليكرت) استفاده شده است. داده ها در دو سطح توصيفي (با استفاده از جداول توزيع فراواني، درصد، ميانگين) و استنباطي (با استفاده از آزمونT و تجزيه وتحليل واريانسANOVA وآزمون تعقيبي توكي وشفه) وبا نرم افزار Spss مورد توصيف و تجزيه و تحليل قرار گرفت .عمده ترين يافته هاي پژوهشي اين است كه ميزان آگاهي معلمان از مهارت‌هاي حرفه اي در دروس علوم پايه و علوم انساني با كسب ميانگين (5/103) در آزمون خودسنجي و (45/77) در چك ليست (مشاهده تدريس) متفاوت است. با توجه به سطح معني داري در آزمون چك ليست (Sig =0/04 < 0/05) نتيجه گرفته مي شود كه ميزان آگاهي معلمان از مهارت‌هاي حرفه اي در دروس علوم پايه و علوم انساني متفاوت است. اين نتيجه درباره 4 مولفه مهارت هاي حرفه اي معلمان نيز به دست آمده است كه نتايج جدول آزمون توكي، شفه نشان مي دهد كه مولفه روش تدريس، بيشترين ميزان آگاهي و سپس طراحي آموزشي و ارزشيابي و در آخر تكنولوژي آموزشي كمترين ميزان را دارا بوده است.

The purpose of the present study was to investigation and compare teachers of Basic and Human Sciences regarding their professional skills in order to propose methods for promoting the quality of these skills in junior high schools in the city of Behshahr. The method of the study was field study and the research population consisted of all teaching staff Basic and Human Sciences in the academic year of 1389-90. The sample consisted of 255 students and 150 teachers (male and female) selected by simple random sampling method. The research tools were a researcher made questionnaire (teachersʹ self-evaluation), and a checklist (teaching observation) which consisted of 25 items designed based on Likert Scale. The obtained data were analyzed using both descriptive and inferencial statistics. The research findings showed that the teachersʹ degree of awareness is varied about professional skills in the fields of Basic and Human Sciences. The data obtained from the checklist also showed that teachersʹ degree of awareness is varied regarding professional skills in the two fields of study. In addition, the results obtained from analyzing four components of teachersʹ professional skills indicated that teachers had more awareness about the component of Methodology, and this degree of awareness was less in the other three components of Educational Designing, Evaluation, and Educational Technology respectively.