تاثير يك برنامه حركات ريتميك بر توانايي هاي ادراكي – حركتي كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

The Effect of a Rhythmic Motor Program on Perceptual–Motor Abilities of Educable Mentally Retarded Children

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير برنامه حركت ريتميك بر توانايي هاي ادراكي – حركتي و هوشبهر كودكان كم توان ذهني آموزش پذير بود. نمونه 24 دختر عقب مانده ذهني آموزش پذير، با ميانگين (± انحراف معيار) سن 1/43 ± 11/98 سال و ضريب هوشي 9/95 ± 70/58 بودند. نمونه براساس ضريب هوشي و عملكردشان در توانايي هاي ادراكي – حركتي همتراز و در گروه هاي مداخله و كنترل جايگزين شدند. گروه مداخله در برنامه حركات ريتميك هشت هفته اي، سه جلسه 45 – 40 دقيقه اي در هفته، شركت كردند. جمع آوري اطلاعات براي كل آزمودني ها به شكل پيش آزمون / پس آزمون، از توانايي هاي ادراكي حركتي (مقياس اوزرتسكي) و هوش (آزمون ريون)، انجام گرفت. براساس نتايج، توانايي هاي ادراكي _حركتي گروه مداخله پس از برنامه حركات ريتميك نسبت به گروه كنترل بهبود يافت (5P > ). نتيجه اينكه با طراحي برنامه حركات ريتميك مناسب مي توان توانايي هاي ادراكي _ حركتي كودكان كم توان ذهني را بهبود بخشيد.

The aim of this study was to examine the effect of a rhythmic motor program on the perceptual – motor abilities (PMA) and the intelligence quotient (IQ) of educable mentally retarded (EMR) children. The sample consisted of 24 EMR girls (mean age = 11.98+1.43 years and IQ = 70.58+ 9.95). Then, they were matched and assigned to two groups of intervention and control according to their IQ and PMA performance. The intervention group received an 8–week rhythmic motor program three sessions per week, 40–45 minutes per session. The data collection included pretest and posttest of the PMA (Oseretsky scale) and intelligence (Raven’s test) for all subjects. The results showed that the intervention group significantly improved (P > 0.05) their PMA after the rhythmic motor program compared with the control group. It was concluded that the PMA of mentally retarded children can be improved with the application of a well-designed rhythmic motor program.