بررسي رابطه سرمايه اجتماعي و مديريت دانش در دبيرستان‌هاي دخترانه شهر تبريز

Study of the Relationship between Social Capital and Knowledge Management in Girlsʹʹ High Schools in Tabriz City

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه سرمايه اجتماعي و مديريت دانش در دبيرستان‌هاي دخترانه شهر تبريز انجام شده است. جامعه آماري تحقيق حاضر را دبيران دبيرستان هاي دخترانه شهر تبريز تشكيل مي دهند. براي انتخاب نمونه ي معرف از جامعه، از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبتي استفاده شد. در اين تحقيق، نواحي پنجگانه آموزش و پرورش شهر تبريز، بعنوان پنج طبقه در نظر گرفته شده و به نسبت هر طبقه نمونه برداري انجام شد و بر اين اساس از ميان دبيران دبيرستان هاي دخترانه شهر تبريز 325 نفر دبير به طور تصادفي انتخاب شده اند. ابزارهاي اندازه گيري پژوهش حاضر عبارت اند از پرسشنامه استاندارد مديريت دانش سازماني فيليس و همكاران (2000) كه مشتمل بر 22 سوال مي‌باشد و فرايند مديريت دانش را بر اساس پنج بُعد كسب دانش، ثبت دانش، انتقال دانش، خلق دانش و كاربرد دانش در سازمان مي سنجد و نيز پرسشنامه سنجش سرمايه اجتماعي ناهاپيت وگوشال (1998)كه مشتمل بر 26 سوال مي باشد. پس از بررسي روايي و پايايي پرسشنامه ها، در اختيار آزمودني ها قرار گرفتند. نهايتاً پس از گردآوري داده ها و به منظور آزمون فرضيه هاي تحقيق و براي تعيين همبستگي با توجه به نوع توزيع داده ها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج تحقيق نشان مي دهد كه ميان سرمايه اجتماعي و مديريت دانش در دبيرستان هاي دخترانه شهر تبريز رابطه مثبت و معني دار وجود دارد. همچنين نتايج تحقيق نشان داد كه بين سرمايه اجتماعي و مولفه هاي پنجگانه مديريت دانش از قبيل ثبت دانش، انتقال دانش، خلق دانش و كاربرد دانش، رابطه معني دار و مستقيم وجود دارد.

The purpose of the present study is to investigate the relationship between social capital and knowledge management in girlsʹ high schools in Tabriz city. In order to select a sample, the method of relative-interval sampling has been used. IN this study, five education districts have been considered as five intervals, and the sample has been chosen from these five districts relatively. The subjects of the research were 325 high school teachers. One of the tools of the study was the standard questionnaire of organizational knowledge (Fliss et. al, 2000) which measures the process of knowledge management based on 5 dimensions of acquiring knowledge, recording knowledge, transferring knowledge, creating knowledge, and applying knowledge in an organization. The other tool was the questionnaire of measuring the social capital (Nahapit and Goshal, 1998). After checking the validity and reliability of the tools, they were administered to the subjects, and the data were analyzed using the Peason formula. The results of the study showed that there is a significant relationship between social capital and knowledge management in girlsʹ high schools in Tabriz. In addition, the results showed that there is a direct and significant relationship between social capital and the 5 components of knowledge management such as acquiring knowledge, recording knowledge, transferring knowledge, creating knowledge, and applying knowledge.