اعتباريابي مقياس خودكارآمدي پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و فردوسي مشهد

Validation of Research Self-Efficacy Scale for Postgraduate Students of Ferdowsi University and Mashhad University of Medical Sciences

مقدمه: يكي از عوامل مهم در هدايت پژوهش و ايجاد انگيزه براي انجام آن، خودكارآمدي پژوهشي است. پژوهش حاضر با هدف ساخت، اعتباريابي و رواسازي مقياسي براي سنجش خودكارآمدي پژوهشي، و ارزيابي خودكارآمدي پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي، انجام شد. روش‌ها: دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي و دانشگاه فردوسي مشهد جامعه آماري پژوهش را تشكيل دادند. نمونه‌ 240 نفره به روش سهميه‌اي انتخاب شد. پرسشنامه ساخته شده 55 سوال با طيف ليكرت 5 درجه‌اي داشت. روايي محتوايي مقياس توسط اساتيد و متخصصين روش تحقيق احراز گرديد. براي احراز پايايي از روش همساني دروني و براي آزمون ساختار عاملي، از روش تحليل عاملي تاييدي استفاده شد. نتايج: نتايج اجراي تحليل عاملي نشان داد كه ساختار 7 عاملي بيش از ساير ساختارها، از جهت تفكيك سوالات و انطباق با مباني نظري، برازش دارد. شاخص‌هاي تحليل عاملي تاييدي نيز حاكي از برازش مناسب و روايي سازه ابزار است (093/0RSMEA=، 1409df= ,379/69?2=). پايايي كل آزمون با ضريب آلفاي كرونباخ سنجيده شد كه 97/0 به دست آمد. همچنين ضرايب همساني دروني آلفاي كرونباخ براي خرده آزمون‌هاي خودكارآمدي آماري و تحليلي، خودكارآمدي در مفهوم پردازي، خودكارآمدي در روش و اجرا، خودكارآمدي در پژوهش كيفي، خودكارآمدي گزارش‌نويسي، خودكارآمدي در مهارت‌ها و تبحرها و اخلاق به ترتيب 92/0، 91/0، 90/0، 92/0، 88/0، 76/0 و 83/0 به دست آمد. اين نتايج نشان مي‌دهد كه آزمون از روايي و پايايي قابل قبولي برخوردار است. ميانگين به دست آمده براي خودكارآمدي كلي 76/173 است كه مقدار متوسطي است. نتيجه‌گيري: پرسشنامه خودكارآمدي پژوهشي از روايي و پايايي مناسبي برخوردار است، لذا براي تشخيص و ارزشيابي باورها، توانمندي‌ها و نگرش‌هاي پژوهشي دانشجويان مي‌تواند مورد استفاده قرار گيرد.

Introduction: One of the important factors directing research and research motivation is research self-efficacy. The aim of this research is developing and validating a research self-efficacy scale for postgraduate students. Methods: Statistical population included postgraguate students in Ferdowsi University and Mashhad University of Medical Sciences. The sample (240 students) was chosen using quota. The researcher-made questionnare had 55 items using likret 5-point scale. Content validity was confirmed by professors and experts. For verifying reliability, we measured internal consistency and for verifying and testing factorial structure, we used confirmatory factor analysis. Results: Factor analysis showed a 7-component structure conformed by theoretical basis and item segregation better than other variations. Factor analysis indices confirmed validity construct and theoretical conformity (RSMEA=0/093، ?2=3794.69, df=1409).The total Alfa obtained was 0.97 and 0.83, 0.76, 0.88, 0.92, 0.90, 0.91 and 0.92 for statistical and analytical, conceptual, methodological, qualitative, reporting, skill and ethical self-efficacy subscales, respectively. In general, results show that research self-efficacy scale has acceptable reliability and validity. Mean of students’ research self efficacy was 173.76 that is average size. Conclusion: The developed research self-efficacy scale has acceptable reliability and validity. So, it can be used for assessing research beliefs, capacity and attitudes in students