عنوان مقاله :
تاثير آموزش مهارت حل مساله بر ميزان مهارت‌هاي اجتماعي كودكان با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي
عنوان فرعي :
Effects of teaching problem solving on social skills of children with ADHD
پديد آورندگان :
شكوهي يكتا، محسن نويسنده Shokoohi-Yekta, Mohsen , سالم ، صديقه نويسنده Salem, Sedigheh , به‌پژوه ، احمد نويسنده Beh-Pajooh, Ahmad , رستمي ، رضا نويسنده Rostami, Reza , پرند ، اكرم نويسنده Parand, Akram
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1389
كليدواژه :
attention deficit , Hyperactivity , Problem solving , Social competency , حل مساله , بيش فعالي , شايستگي اجتماعي , نارسايي توجه
چكيده فارسي :
مهارت حل مساله، يكي از كاركردهاي عالي شناختي است كه افراد را در ارزيابي و حل مشكلاتشان ياري مي‌دهد. اين مهارت از طريق بالا بردن كفايت‌هاي اجتماعي كودكان، از رفتارهاي پرخطر آن‌ها جلوگيري كرده و به كاهش آن‌ها كمك مي‌كند. هدف از پژوهش حاضر، بررسي اثر بخشي آموزش مهارت حل مساله بر بهبود مهارت‌هاي اجتماعي و مهارت حل مساله در دانش‌آموزان با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي بود. گروه نمونه پژوهش حاضر، از بين مراجعان مركز جامع اعصاب و روان آتيه انتخاب شدند. اين گروه، شامل 30 دانش‌آموز (15 دختر، 15 پسر) دوره ابتدايي بود كه با مصاحبه باليني روان‌پزشك و اجراي ويرايش چهارم مقياس (SNAP-IV)، داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي تشخيص داده شدند. پژوهش حاضر از نوع شبه تجربي، با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. آموزش‌ها در 30 جلسه 45 دقيقه‌اي به گروه آزمايشي در مركز جامع اعصاب و روان آتيه ارايه شد. به منطور بررسي اثر آموزش، از مقياس درجه‌بندي مهارت‌هاي اجتماعي (SSRS) و مقياس مهارت حل مساله (PSS) استفاده شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه آموزش مهارت حل مساله، به طور معنا‌دار بر بهبود مهارت‌هاي اجتماعي و مهارت حل مساله در كودكان با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي تاثير گذار است.
چكيده لاتين :
Problem solving skills that people use to assess and solve their problems is one of the higher cognitive functions. Problem solving increase social competency and prevent children’s misbehavior. The purpose of this study is to investigate the efficacy of instructing problem solving skills on social and problem solving skills of students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). In order to achieve this goal, 30 subjects from the "Atiyeh Clinic" were selected. The subjects were diagnosed with ADHD using psychiatrist clinical interview based on DSM-IV-TR and Swanson, Nolan and Pelham -IV (SNAP-IV). Then the sample group was divided randomly into experimental and control groups. The treatment group attended the problem solving classes for 30 sessions held by the researchers, while the control group did not receive any instruction. Evaluating social skills and problem solving skills, parents form of Social Skills Rating System (SSRS) and Problem Solving Skills Scale (PSS) were used. Analysis of co-variance was utilized to analyze the data. Findings of the study revealed that problem solving skills and social skills underwent significant increase for the treatment group.
عنوان نشريه :
روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران
عنوان نشريه :
روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی سال 1389
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
