كليدواژه :
انگيزش پيشرفت , Learning , يادگيري , Integrative Motivation , motivation , انگيزش
چكيده فارسي :
مطالعات نشان مي‌دهند كه در ميان عوامل متعدد و گوناگون (فردي و محيطي) تاثيرگذار بر يادگيري و پيشرفت تحصيلي يادگيرندگان، انگيزش نقش برجسته و بلكه مهم‌تري را ايفا مي‌نمايد. شناخت و تحليل مناسب انگيزش فراگيران براي كارآيي و اثربخشي فعاليت‌هاي ياددهي و يادگيري اهميت زيادي دارد. هدف مقاله‌ي حاضر ارتقاي دانش و درك خواننده از مفهوم ، اهميت و عوامل تاثيرگذار بر انگيزش و كمك به كاربست اين دانش در انتخاب تدابير ياددهي و يادگيري مي‌باشد. در اين راستا تعدادي از منابع علمي مرتبط مورد مطالعه و محتواي اين نوشتار از آن‌ها جمع‌آوري و تلخيص گرديده است. در اين نوشتار ابتدا مفاهيم انگيزش، انگيزه و يكي از انواع انگيزش كه در حوزه‌ي تعليم و تربيت حايز اهميت است، يعني انگيزش پيشرفت، مورد واكاوي قرار گرفته است؛ اهميت انگيزش در فرايندهاي ياددهي و يادگيري، و در پايان عوامل تاثيرگذار بر انگيزش فراگيران به اجمال شرح گرديده است .
انگيزش به حالت‌هاي دروني موجود زنده كه موجب بروز، هدايت يا تداوم رفتار او به سوي نوعي هدف مي‌شود، اطلاق مي‌شود. در تعليم و تربيت انگيزش پيشرفت اهميت برجسته‌اي دارد، اين اغلب با رفتار بالفعل فراگيران در نيل به اهداف همبستگي دارد. رفتار و عملكرد دانش آموزان در تحصيل بر حسب سطح انگيزش پيشرفت آنان متفاوت است. انگيزش عامل بسيار مهم و اغلب مهمترين شرط يادگيري است و اهميت آن اغلب از هوش كلي نيز بيشتر مي‌باشد. مجموعه‌اي از عوامل مرتبط با يكديگر بر انگيزش دانش آموزان براي يادگيري تاثير دارند. اين مجموعه ممكن است شامل ويژگي‌هاي يادگيرنده ، برنامه‌هاي درسي به لحاظ كمي و كيفي، ويژگي‌هاي معلمان ، شرايط و ويژگي‌هاي محيط آموزشي، فعاليت‌ها و تكاليف يادگيري و ساير عوامل محيطي باشد. شناخت اين عوامل معلم را در انتخاب مناسب تدابير و فعاليت‌هاي ياددهي و يادگيري و تعامل اثربخش با فراگيران و در نهايت افزايش اثربخشي تدريس ياري مي‌نمايد.
چكيده لاتين :
Studies show among a variety of (individual and environmental) factors effective on learning and learners’ educational progress, motivation plays a prominent and perhaps more important role. A proper identification and analysis of learners’ motivation is highly significant in the effectiveness of teaching-learning activities. This article aims to increase readers’ knowledge and understanding of the concept of motivation, its significance and effective factors on it and to assist in using it in choosing teaching-learning strategies. In this direction, some scientific sources relevant to the study and content of this writing have been collected and summarized. In this writing, concepts such as motivation, motive and one of the types of motivation important in education that is integrative motivation have been studied; then the significance of motivation in teaching-learning procedures, and finally effective factors on the learners’ motivation have been briefly described.
Motivation refers to a combination of one’s attitudes, desires and willingness to expend effort in order to achieve a special goal. Integrative motivation is prominently significant in education and it is usually correlated with the learners’ actual performance on attainment of goals. Students’ performance in education varies according to the level of their integrative motivation. Motivation is a very important factor and often far more significant than intelligence in learning. Students’ motivation for learning can be affected by a set of correlated factors which may consist of curriculum quantitatively and qualitatively, features of the teacher, learner and educational environment, learning activities and other environmental factors. Knowing these factors aids the teacher to choose appropriate teaching-learning activities and strategies, to interact effectively with learners and also to improve the teaching effectiveness.
