نقش مدرس در شكل‌گيري و افزايش انگيزه فراگيري زبان روسي به عنوان زبان خارجي

The Russian language Teacher and his/her Role in the Formation & Development of Motivation for the Study of Russian Language

در مقاله حاضر به شخصيت و عملكرد مدرس زبان روسي، به عنوان زبان خارجي، متناسب با شرايط ايران پرداخته مي‌شود. در اين مقاله تلاش بر آن است تا نقش مدرس زبان روسي و وظايف او در نظام آموزشي- تربيتي دانشگاه تهران بررسي شود. به همين منظور در مقاله حاضر، آراي نظريه‌پردازاني همچون مالچانوفسكي كه پژوهش‌هاي عمده‌اي در زمينه عملكرد مدرس زبان روسي، به عنوان زبان خارجي دارد و نيز ديگر نظريه‌پردازان، مورد بررسي قرار گرفته‌اند. به نظر نگارندگان مقاله، وظيفه انگيزشي-گرايشي مدرس زبان، وظيفه‌اي مهم‌تر و حياتي‌تر از ديگر وظايف آموزشي وي به شمار مي‌رود. در مقاله حاضر نه تنها مسيله انگيزش به عنوان يكي از مهمترين و به‌روزترين مسايل در زمينه تدريس مطرح مي‌شود، بلكه توصيه‌ها و راهكارهايي پيشنهاد مي‌شود كه به جنبه عملي مسيله فوق كمك كرده و مدرس زبان روسي به عنوان زبان خارجي را به سمت خودتحليلي هدايت مي‌نمايد كه به نوبه خود موجب رشد حرفه‌اي و شغلي و نيز خودآگاهي رسالت آموزشي او خواهد شد.

The present article is about the character and performance of the teacher of Russian language in Iran. In the article we have tried to investigate the role of the Russian language teacher and his/her duties in the educational system of the University of Tehran. According to the authors of the article, among all other duties of a language teacher the motivational-stimulational task is the most significant and vital one. The authors not only speak of motivation as one of the most significant and modern issues of teaching, but also recommend some advices and strategies which may help solve the mentioned problem practically and lead the teacher of Russian language toward self-assessment, a process which in turn will end up in his/her professional development and self-awareness about his/her educational mission.