تاثير نظارت و راهنمايي تعليماتي بر پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي

Effect of Instructional Supervision and Direction on Educational Progress in English Language

هدف اين پژوهش بررسي ميزان تاثير نظارت و راهنمايي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان در پايه دوم راهنمايي در درس زبان انگليسي در شهرستان ايذه است. با در نظر گرفتن دو فرضيه (تاثير نظارت و راهنمايي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان و تاثير يكسان آن در پيشرفت تحصيلي دختران و پسران) به روش نيمه‌تجربي با انتخاب 8 گروه نمونه كه 4 كلاس تجربي و 4 كلاس گواه بوده بودند، در مدت 3 ماه با استفاده از چرخه نظارت و راهنمايي در 3 مرحله برنامه‌ريزي و تبادل‌نظر با گروه آزمايش قبل از مشاهده كلاس‌ها، بازخورد و تبادل‌نظر پس از مشاهده انجام گرفت. ابزار پژوهش دو آزمون يكي به‌عنوان پيش‌آزمون و ديگري به‌عنوان پس‌آزمون با استفاده از سوالات هماهنگ از هر دو گروه استفاده شد. براي تجزيه و تحليل نتايج به‌دست آمده از آمار توصيفي و آمار استنباطي به كمك نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه نظارت و راهنمايي تعليماتي در پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر در درس زبان انگليسي دوره راهنمايي تحصيلي تاثير زياد و يكساني دارد. نظارت و راهنمايي تعليماتي براي همه معلمان در دوره‌هاي مختلف تحصيلي لازم و ضروري است و با توجه به نتايج به‌دست آمده از اين پژوهش، در حال حاضر اعمال نظارت و راهنمايي تعليماتي در مدارس راهنمايي به‌عنوان يك كمبود و مشكل در نظام آموزشي بايد مورد توجه مسوولان قرار گيرد و براي اعمال هرچه بهتر آن، برنامه‌ريزي دقيق و اصولي براساس پيشنهادهاي مطرح شده انجام گيرد.

The objective of this reseach was to stude the effectiveness of supervision and direction on educational progress of students at the guidance school second grade in English language in the Izeh township. Considering the two theories (effectiveness of supervision and direction on educational progress of students and its identical effect on educational progress of girls and boys) via the semiexperinental procedure, throngh selecting 8 specimen groups including 4 classes in the experimental sciences and 4 controls, during a period of 3 monthsusing the supervision and direction cycles at the 3 programming stages and exdiamge of views with the experimental group, prior to observation of classes, feedback and post-observation exchange of views was performed. Research tool was composed of two teste, one as pre-test and the other on as post test (a priori 8 a posterior tests) uning uniform questions set forth for soth groups. To analyse the obtained results, the descriptive and statistical inference and spss software were employed. Results of study showed that instructional supervision and guidance is highly and equally effective on educational progress 3 of male and female students in English Language course at the guidance school graced. Instructional supervision and direction is necessary for all teachers at varions educational courses and regarding the results obtained of this research, at present supervision and instructional guidance in the guidance school should be considered by the authorities as deficiency and a problem in the education system. And to implement it in the best way possible, precise and fouadamental planning should ye done based on the propounded proposals.