پايگاه‌هاي هويت شغلي و راهبردهاي سازگاري در نوجوانان با آسيب بينايي

Vocational Identity Status and Adjustment Strategies in Visually Impaired Adolescents

مهمترين چالش دوره‌ي نوجواني از ديدگاه روان‌شناسان رشد احراز هويت است، كه ممكن است براي بسياري از آنها استرس‌زا باشد و بايد توان مقابله با آن را كسب كنند. نظر بر اهميت هويت در دوره‌ي نوجواني هدف اين تحقيق مطالعه‌ي پايگاه‌هاي هويت و شيوه‌هاي مقابله با بحران در بين نوجوانان دختر و پسر نابينا و مقايسه‌ي آن با همتايان بينا بوده است. جامعه‌ي آماري اين تحقيق را كليه دانش‌آموزان نابيناي شاغل به تحصيل 16-19 ساله دختر و پسر در مدارس نابينايان شهر‌هاي تبريز، تهران و مراغه به صورت نمونه در دسترس و افراد عادي به تعداد 96 نفر تشكيل داده است. ابزارهاي اين پژوهش دو پرسشنامه پايگاه‌هاي هويت دلاس و شيوه‌هاي مقابله با بحران اندلر و پاركر بود. نتايج به دست آمده با استفاده از روش‌هاي آماري تحليل واريانس چند متغيري نشان داد كه به غير از هويت مهلت خواه، انواع هويت و شيوه‌هاي مقابله در بين دانش‌آموزان نابينا و عادي به طور معنادار متفاوت مي‌باشند. اما در زمينه‌ي جنسيت تفاوت معني‌دار نشان نداند.

Focusing on the importance of identity formation during adolescence, the objective of this study was to examine the effects of identity status in using coping strategies in stressful situations, in visually handicapped adolescents. The data was collected from 96 visually impaired and sighted adolescents students, male and female, between 15-19 years old, in Tabriz, Maragheh and Tehran. The method was causal-comparative, using the tests: The Dellas Identity Status Inventory-Occupation, and Coping Inventory of Endler & Parker, and were analyzed via Multiple Analysis of Variance (MANOVA) and t-test. The results showed that there are significant differences between identity status and coping strategies, in the visually handicapped group and sighted adolescents, but the gender was not significant.