رواسازي آزمون به زيستي روان شناختي ريف در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي قزوين (1388)

Validated measure of Ryff psychological well-being among students of Qazvin University of Medical Sciences (2009)

زمينه: به زيستي به معناي انسجام همه ابعاد وجود فرد است. ابعاد به زيستي روان شناختي شامل استقلال، تسلط محيطي، رشد فردي، روابط مثبت با ديگران، هدف در زندگي و پذيرش خود است. هدف: مطالعه به منظور تعيين ساختار عاملي و پايايي نسخه سه سوالي مقياس به زيستي روان شناختي ريف انجام شد. مواد و روش ها: در اين مطالعه مقطعي 330 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال 1388كه به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شده بودند، به مقياس به زيستي روان شناختي ريف (فرم كوتاه) پاسخ دادند. داده ها به كمك آمار توصيفي و تحليل عاملي اكتشافي تحليل شدند. يافته ها: تحليل عاملي نشان داد كه الگوي چند بُعدي مقياس به زيستي روان شناختي در نسخه سه سوالي برازش قابل قبولي با داده ها داشت. همچنين از تحليل عاملي اين مقياس 4 عامل به دست آمد و دو سوال كه بر روي هيچ عاملي بار نداشتند، حذف شدند. نتيجه گيري: نتايج به دست آمده در اين پژوهش با مدل شش بُعدي تمايز داشت و فقط 4 عامل از عوامل استخراج شد. اما به دليل پايايي مناسب، اين مقياس ابزار مناسبي براي سنجش به زيستي روان شناختي دانشجويان است.

Background: Well-being means the harmony in all dimensions of an individual. Dimensions of psychological well-being include independence, environmental mastery, personal growth, positive relationship, purposeful life, and self-acceptance. Objective: The present study was aimed to determine the factor structure of the three-question version of the Ryff psychological well-being scale. Methods: This was a cross-sectional study in which 330 students of Qazvin University of Medical Sciences were selected based on a multistage random sampling. The participants responded to questions of the short version of Ryff psychological well-being scale. Data were analyzed by descriptive statistics and factor analysis. Findings: Factor analysis showed that the multidimensional model of psychological well-being scale in its three-question version acceptably fitted with the data. Also, the factor analysis of this scale yielded four factors while two questions were deleted due to absence of load on any factor. Conclusion: The results obtained in this study were different from that of six-dimension model and only four factors extracted. However, due to presence of appropriate reliability, this scale could be a suitable tool to measure the psychological well-being among students.