عوامل گرايش دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد به رشته كتابداري و اطلاع رساني در دانشگاه‌هاي مستقر در شهر تهران

Why do some students choose Library and Information Science as their field of study?

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين عوامل گرايش دانشجويان به رشته كتابداري و اطلاع رساني است. روش: روش پژوهش پيمايشي و جامعه آماري شامل دانشجويان كارشناسي و كارشناسي‌ارشد دانشگاه‌هاي مستقر در شهر تهران است. نمونه اي به تعداد 240 نفر به روش تصادفي طبقه اي انتخاب شده و ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه اي است كه عوامل گرايش به رشته كتابداري را در چارچوب يك مدل مفهومي در سه بُعد انگيزش، نگرش، و انتظار مورد سنجش قرار مي دهد. يافته‌هاو نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌ها، بيشترين درصد دانشجويان به صورت اتفاقي(1/27درصد) يا از طريق دفترچه راهنماي كنكور (3/26درصد) با رشته آشنا شده‌اند. دستيابي به جايگاه علمي و اجتماعي مطلوب و رشد و ارتقا دانش مهم‌ترين عوامل انگيزشي در انتخاب رشته بوده‌اند. 82 درصد دانشجويان پس از ورود به رشته و در طي تحصيل، نگرش بسيار مثبت و مثبتي نسبت به رشته كتابداري پيدا كرده‌اند و رشته كتابداري توانسته است انتظارات 6/39 درصد از دانشجويان را درحد متوسط برآورده كند.

Purpose: The present research was conducted to identify factors influencing some students to choose Library and Information Science (LIS) as their field of study. Methodology: The research method of this study was analytical survey and the statistical population was composed of undergraduate and postgraduate students of LIS at universities located in Tehran. A sample including 240 students was selected by stratified random sampling method. Research data were collected by the questionnaire composed of three factors motivation, attitude, and expectations. Findings: Considering findings of the research, 27.1 percents of the students identified this field accidentally and 26.3 percent by the university entrance exam guidebook. Obtaining an acceptable scientific and social position was the most important motivating factor to select LIS as their field. 82 percent of students became interested in LIS after coming to university. Conclusion: Overall, the field LIS was able to satisfy 39.6 percent of expectations of its students in a middle level.