بررسي روايي و پايايي پرسش نامه ارزشيابي استاد توسط دانشجويان

Evaluation of Validity and Reliability of the Questionnaire of Student Evaluation of Teaching

زمينه و هدف: يكي از روش هاي رايج ارزشيابي اساتيد در دانشگاه ها نظرخواهي از دانشجويان با استفاده از پرسش نامه است. مطالعه حاضر با هدف تعيين روايي و پايايي پرسش نامه ارزشيابي استاد، توسط دانشجويان در دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور انجام گرفته است. روش بررسي: در مطالعه اي مقطعي، روايي و پايايي پرسش نامه ارزشيابي استاد مورد بررسي قرار گرفت. اين بررسي با بهره گيري از نظرات 70 عضو هيات علمي با سابقه و همچنين 5420 پرسش نامه تكميل شده توسط دانشجويان انجام گرفت. براي بررسي پايايي از دو شيوه همساني دروني (آلفاي كرونباخ) و دو نيمه سازي استفاده شد. روايي پرسش نامه مزبور به سه شيوه روايي سازه (تحليل عاملي)، روايي همزمان و روايي محتوا، بررسي گرديد. داده ها با نرم افزار SPSS-15 تجزيه و تحليل شد. يافته ها: نتيجه تحليل عوامل، بيانگر وجود دو عامل توانمندي علمي و مهارت هاي تدريس در اين پرسش نامه بود كه مجموعاً 69/67 درصد از واريانس كل را تبيين مي نمودند. در روايي همزمان ضريب همبستگي بين ميانگين 14 سوال اول پرسش نامه با سوال 15 مقدار 827/0 به دست آمد. در بررسي روايي محتوا ضريب روايي كل سوال هاي پرسش نامه 920/0 به دست آمد. بررسي همساني دروني سوال ها نشان داد كه تمام سوال هاي پانزده گانه پرسش نامه همبستگي بالايي دارند. ضريب آلفاي كرونباخ 947/0 و پايايي دو نيمه كردن آزمون 884/0 بود. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان مي دهد پرسش نامه مورد بررسي از روايي و پايايي لازم برخوردار بوده و ابزار مناسبي براي ارزشيابي استاد در دانشگاه است. م ع پ 1390؛‌10(6): 583- 593

Background and Objective: In any research work, the tools used to approach the designed project goals should be evaluated. The purpose of the present study was to obtain validity and reliability of the questionnaire of student ratings of teaching in Ahvaz JundiShapur University of Medical Sciences. Subjects and Methods: The questionnaire of student ratings of teaching was evaluated in a descriptive study. In this study the views of 70 expert faculty members and 5420 completed questionnaire by students were used. To investigate the reliability, two methods of split-half and internal consistency (Cronbachʹs Alpha) were applied, and the validity was determined by three aspects of construct validity (factor analysis), concurrent validity and content validity. The Data were analyzed by SPSS-15 software. Results: The factor analysis revealed 2 factors as tutor capability and expert teaching, which could explain 67.69 % of the total variance. The concurrent validity coefficiency was determined as 0.538 for the first 14 questions in comparison to question number 15. Within content validity the coefficient of all items was determined as 0.920. The internal consistency of questions showed a high correlation of all 15 questionnaire items. The Cronbach’s alpha was 0.947 % and split-half reliability was 0.884%. Conclusion: It is concluded that student ratings questionnaire with a reasonable degree of validity and reliabilitycould be accounted as a suitable tool to evaluate the University teaching conditions. Sci Med J 2012; 10(6):583-593