بررسي بخش پذيري سازه درك مطلب در زبان خارجي (مطالعه‌اي با استفاده از مدل پرسش ـ پاسخ چند بعدي

Investigating Divisibility of Foreign-Language Comprehension Construct: A Study Employing a Multidimensional Item-Response Model

چگونگي بخش پذيري توانايي عمومي زبان خارجه و مهارت‌هاي آن، پرسشي است كه سال‌هاست توجه زبان شناسان كاربردي را به خود معطوف داشته است. در گذشته تصور مي‌شد توانايي عمومي زبان خارجه و مهارت‌هاي آن، واحد و غير قابل تفكيك هستند؛ اما نظريات جديد نه تنها توانايي عمومي زبان خارجه را بخش پذير مي‌دانند، بلكه معتقدند مهارت‌هاي زباني هم قابل تقسيم به زيرمهارت‌ها هستند. با اين حال، محققين در مورد تعداد و ماهيت زيرمهارت‌هايي كه مهارت‌هاي اصلي شنيدن، صحبت كردن، خواندن و نوشتن را تشكيل مي‌دهند، اتفاق نظر ندارند. هدف اين مطالعه، بررسي بخش پذيري سازه درك مطلب (خواندن و شنيدن) در زبان خارجي است. براي اين منظور يك آزمون درك مطلب زبان انگليسي، كه از دو بخش خواندن و شنيدن تشكيل شده بود، به وسيله مدل پرسش-پاسخ چند بعدي تحليل شد. سه مدل رقيب با يك بعد، دو بعد و چهار بعد برازش شدند. يافته‌ها نشان داد مدل چهار بعدي برازش بهتري نسبت به مدل دو بعدي دارد و مدل دو بعدي برازش بهتري نسبت به مدل تك بعدي دارد. اين بدان معناست كه سازه درك در زبان دوم قابل تفكيك به زيرمهارت‌هاست. كاربرد يافته‌ها در تدريس و آزمون زبان‌هاي خارجه بحث شده است

The divisibility of general foreign language ability and language skills has been a long-running question in applied linguistics. Formerly researchers believed that language skills are global but more recent views consider them as divisible. However, there is no consensus among researchers on the number and nature of the underlying components of language skills. The purpose of the present study is to investigate the divisibility of foreign language comprehension construct. To this end, an English comprehension test comprising two skills of listening and reading was analyzed with a multidimensional IRT model. Three competing models with one, two and four dimensions were fitted to the data. Findings showed that the four dimensional model fits the data best. The implications of the study for foreign language testing and teaching are discussed.