سلامت معنوي در برنامه آموزش علوم پزشكي

Spiritual Health in the Program of Medical Science Education

مقدمه: امروزه گرايش به معنويت به عنوان گرايشي نو، در عرصه‌هاي آموزشي، تربيتي و فرهنگي بيش از عرصه‌هاي ديگر به چشم مي‌خورد. حوزه‌ي تعليم وتربيت بهترين موقعيت و فرصت را براي تبلور معنويت در انسان فراهم مي‌كند و موضوع معنويت ذاتاً موضوعي تربيتي است. توجه به سلامت معنوي در آموزش نيازمند برنامه‌ريزي آموزشي مناسب است. لذا در اين پژوهش به بررسي سلامت معنوي در برنامه آموزش پزشكي و پرستاري ايران پرداخته‌ايم. روش: اين مطالعه، با روش توصيفي و نظري اجرا شده است. داده‌ها با روش اسنادي و جستجو در پايگاه‌ها و منابع اطلاعات علمي اينترنتي گردآوري شده است. يافته ها: ورود سلامت معنوي در برنامه‌هاي آموزشي بسياري از كشورهاي دنيا صورت گرفته است و برنامه‌هاي آموزشي و درسي بر آن اساس و در بستري از مفاهيم معنوي ساخته و پرداخته مي‌شوند. در برنامه آموزشي دوره دكتراي پزشكي و دوره كارشناسي پرستاري در ايران نيز حركت‌هايي صورت گرفته است. اما محتواي درسي بايد در مورد معنويت و سلامت معنوي در برنامه آموزش پرستاري و پزشكي گنجانده شود. بحث و نتيجه‌گيري: آموزش سلامت معنوي در دانشگاه‌ها مكرراً توصيه شده است. لازم است كه در اين راستا محتوا و محيط آموزشي مناسب نيز فراهم گردد. در كنار مهارت‌هايي كه در زمينه مراقبت پرستاري و پزشكي براي دانشجويان لازم است به دست آوردن مهارت در زمينه سلامت معنوي نيز لازم و ضروري به نظر مي‌رسد.

Introduction: today, the tendency toward the spirituality is observed as a new trend in the educational, training and cultural arenas more than other arenas. The area of teaching and training provides the best situation for the crystallization of the spirituality in man. Noticing the spiritual health in education needs a proper educational planning. Therefore, in this research we have dealt with the study of the spiritual health in the program of medical and nursing education of Iran. Method: this study has been performed by a descriptive and theoretical method. Data have been collected by a documental method and searching in scientific information and data bases in internet. Findings: the spiritual health has entered into the educational programs of many countries throughout the world and the educational programs and curriculums are made and developed based on it in a bed of spirituals concepts. Some measures have been taken also in the curriculums of doctoral course in medicine and the bachelor course in nursing in Iran. But, the educational content on the spirituality and the spiritual health must be included in the nursing and medical curriculums. Conclusion: the education of the spiritual health has been recommended in different universities. It is necessary that proper educational content and setting to be provided also in this respect. Beside necessary skills for the students in respect of nursing and medical care, gaining skill in respect of the spiritual health seems necessary too.