نيازسنجي آموزشي پرستاران شاغل در بخش‌هاي روان‌پزشكي بيمارستان‌هاي شهر اصفهان

Assessment of educational needs of nurses working in psychiatric wards of hospitals in Isfahan, Iran

زمينه و هدف: برنامه‌هاي آموزشي به منظور تامين نيازهاي آموزشي فراگيران طراحي مي‌شوند. با توجه به گسترش سريع مرزهاي علم، پرستاران نياز به كسب مهارت‌هاي جديد دارند. بنابراين شناخت نيازهاي آموزشي پرستاران شاغل،گامي موثر و مهم در راه ارتقاي توانمندي آنان مي‌باشد. هدف از مطالعه حاضر، تعيين نيازهاي آموزشي پرستاران شاغل در بخش‌هاي روان‌پزشكي بوده است. مواد و روش‌ها: اين مطالعه يك پژوهش مقطعي از نوع پيمايشي بوده است، كه بر روي 76 نفر از پرستاران شاغل در بخش‌هاي روان‌پزشكي بيمارستان‌هاي نور، فارابي و الزهرا (س) شهر اصفهان در تابستان 1390 انجام شد. نمونه‌گيري به شيوه سرشماري صورت گرفته است. ابزار گردآوري داده‌ها يك پرسش‌نامه محقق ساخته بود كه به روش اعتبار محتوا و استفاده از ضريب Cronbach’s alpha پايايي و روايي آن تاييد گرديده است (89 = r درصد). تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و استباطي و توسط نرم‌افزار آماري SPSS انجام شده است. يافته‌ها: بيشترين نياز آموزشي پرستاران به ترتيب در سه حيطه «شناخت بيماري‌ها»، «مراقبت‌هاي پرستاري» و سپس «مراقبت‌هاي دارويي و غير دارويي» بوده است. مهم‌ترين نياز آموزشي پرستاران شاغل در بخش‌هاي روان‌پزشكي در حيطه شناخت بيماري‌ها شامل اختلالات روان‌پزشكي كودكان و نوجوانان و اورژانس‌هاي روان‌پزشكي، در حيطه مراقبت‌هاي پرستاري مشتمل بر نحوه كنترل بيماران تهاجمي و تدابير مناسب به منظور پيش‌گيري از خودكشي و در نهايت در حيطه مراقبت‌هاي دارويي و غير دارويي، آشنايي با عوارض جانبي داروها و چگونگي مديريت اين عوارض جانبي حايز اهميت بوده است. همچنين تفاوت معني‌دار آماري بين متغيرهاي سن، سابقه كار و محل خدمت پرستاران با نيازهاي آموزشي آن‌ها وجود نداشت. نتيجه‌گيري: با توجه به نيازهاي اظهار شده توسط پرستاران در سه حيطه «شناخت بيماري‌ها»، «مراقبت‌هاي پرستاري» و «مراقبت‌هاي دارويي و غير دارويي»، پيشنهاد مي‌شود كه به منظور ارتقاي دانش و مهارت كادر پرستاري و بهبود ارايه خدمات پرستاري به بيماران، به نيازهاي مذكور بيشتر توجه شود و براي پرستاران دوره‌هاي آموزشي كوتاه‌مدت و بلندمدت برگزار گردد.

Aim and Background: Educational programs are designed to provide educational needs of learners. Rapid development of science boundaries necessitates nurses to achieve new skills. Therefore, identifying the educational needs of nursing staff is an important and effective step for promoting their strengths. The present study tried to determine the educational needs of nursing staff in psychiatric wards. Methods and Materials: This cross-sectional survey included 76 nurses working in psychiatric wards of Noor, Farabi, and Alzahra Hospitals in Isfahan, Iran during 2010. Census sampling was used to select subjects. Data was collected by a researcher-made questionnaire whose validity and reliability were confirmed by content validity and Cronbachʹs alpha (89%), respectively. Data was analyzed using descriptive and inferential statistics in SPSS. Findings: The findings showed that most educational needs of the nurses fell in three domains of identifying disorders, nursing care, and pharmaceutical and non- pharmaceutical care. The most important educational needs of the nursing staff in psychiatric wards in identifying disorders included identifying psychiatric disorders of children and adolescents and psychiatric emergencies. The educational needs in the domain of nursing care included managing aggressive patients and appropriate activities for suicide prevention. Finally, in the pharmaceutical and non- pharmaceutical care domain, the nurses needed education about recognizing the side effects of medications and managing the side effects. Other findings indicated that there were no significant relations between educational needs and age, professional background, and the place of work. Conclusions: The needs of nursing staff in psychiatric wards can be categorized in three domains of identifying disorders, nursing care, and pharmaceutical and non- pharmaceutical care. Therefore, in order to improve the knowledge and skills of nursing staff and promotion of the nursing services, more attention should be paid to the needs of nurses. In addition, short-term and long-term educational courses are required to be designed and implemented for nurses.