وضعيت پذيرش دانشجو در آموزش عالي ايران از ديدگاه دانشجويان دانشگاه‌هاي دولتي شهر تهران، اعضاي هيات علمي سازمان سنجش و مسيولان ذي‏ربط آموزش عالي

زمينه: شناسايي وضعيت پذيرش دانشجو در نظام آموزش عالي ايران از ديدگاه دانشجويان دانشگاه هاي دولتي شهر تهران، اعضاي هيات علمي سازمان سنجش آموزش كشور و مسيولان ذيربط آموزش عالي، زمينه انجام اين تحقيق مي‏باشد. هدف: هدف از انجام اين تحقيق سنجش و مقايسه ديدگاه سه جامعه فوق، نسبت به شيوه‌ها وعوامل وضع موجود (شيوه آزمون متمركز، شيوه آزمون فراگير و عوامل معدل كتبي، نمره علمي، سهميه‌ها و جنسيت) و ساير شيوه‌ها و عوامل موثر (شيوه آزمون غير متمركز، عوامل سوابق تحصيلي، هوش و استعداد تحصيلي) است. روش: روش تحقيق از نوع توصيفي، پيمايشي و نمونه آماري براساس جدول مورگان و نيز انتساب متناسب براي دانشجويان سه دانشگاه صنعتي شريف، دانشگاه شهيد بهشتي و دانشگاه علامه طباطبايي به تعداد 346 نفر مي‏باشد. همچنين تمامي اعضاي هيات علمي و مسيولين ذيربط آموزش‌عالي نيز در نظر گرفته شده‌اند. يافته‏ها: يافته‌هاي تحقيق‌ نشان مي‌دهد اكثريت دانشجويان با شيوه‌ برگزاري آزمون (متمركز، فراگير) موافق بوده واعضاي هيات علمي و مسيولين نيز با شيوه آزمون متمركز موافق و با شيوه آزمون فراگير مخالف مي‌باشند. همچنين تفاوتي بين ديدگاه دانشجويان، اعضاي هيات علمي و مسيولين نسبت به شيوه آزمون متمركز، شيوه آزمون فراگير و معدل كتبي، نمره علمي، سهميه‌ها وپذيرش جنسيت وجود ندارد. از طرف ديگر براساس نتايج بدست آمده از تفاوت ديدگاه سه جامعه مي‌توان گفت كه اعضاي هيات علمي و مسيولان نسبت به شيوه آزمون غير متمركز ديدگاهي يكسان دارند ولي دانشجويان نسبت به شيوه آزمون غيرمتمركز با دو جامعه ديگر ديدگاهي متفاوت دارند. بحث و نتيجه گيري: براساس ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان در پاسخ به سوالات مربوط به سهميه‌ها مشخص است كه وجود برخي سهميه‌ها موجب بروز مشكلات عديده‌اي از جمله ناراحتي و رنجش دانشجويان، عدم هماهنگي آنها در كلاسهاي درس و ... است، لذا ادغام اين سهميه‌ها با هم يا اعمال آنها به صورت ظرفيتي اضافي در آزمون سراسري موجب رفع مشكلات و نگراني‏ها خواهد بود. از طرف ديگر سه جامعه مسيولان، اعضاي هيات علمي و دانشجويان به تركيبي از آزمون متمركز و سوابق تحصيلي در آزمون سراسري تاكيد داشته‌اند لذا نبايد از هريك از آنها به تنهايي در آزمون سراسري استفاده نمود

Background: The present research has been undertaken with a view to specify the student admission status in Iranian higher education system from the point of view of students studying in some of the state owned universities in Tehran university, professors in Sanjesh organization and some of the related higher education officials. Object: The attitudes derived from three sample populations were investigated which revolved around the procedures and the current constituents (including the concentrated testing method, comprehensive examination method, the factor of average written score, the knowledge baseline score, the students quota and students gender) as well as other influential factors (such as non-concentrated examination method, the educational background factor, intelligence and educational aptitude). Method: The research was a descriptive survey. The sample was prepared based on Iranʹs Morgan table and the research subjects were composed of 346 students from three well known universities such as Sharif Industrial University ShahidBeheshtee University and AllamehTabatabaʹi University along with their member board of academicians and a number of the higher education officials. Results:The results obtained in this research are as follows. The greatest percentage of studentsʹ responses was related to the concentrated examination method, which showed their relative acceptance; also the highest percentage of professorʹs response and officials which represented a favorable attitude was to questions related to the concentrated examination method, and non-concentrated examination method which received unfavorable attitudes. There appeared to be no major attitudinal differences among students, university professors and officials towards concentrated examination method, comprehensive examination method, written average score, knowledge score, quotas, and admissions of gender. Conclusion: Based on the views of both students and professors, their responses to questions concerning admission quotas, revealed that some of these quotas resulted in divers complications amongst students including unpleasant feelings, annoyance, and incongruity among students etc. Therefore combining the quotas together or applying them in the form of additional quotas in general entrance exams might prove effective in alleviating anxieties and problems.