نقش مولفه‏هاي انگيزشي و نگرشي در پيشرفت درس رياضي به منظور تدوين يك مدل ساختاري بين دانش‏آموزان سال اول دبيرستان‏هاي استان آذربايجان‏غربي

The role of motivational and attitudinal components on math achievement and compilation a structured model for first year high school students in Orumiyeh city

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي نقش مولفه‏هاي انگيزشي و نگرشي در پيشرفت درس رياضي و تدوين مدل ساختاري بوده است. تعداد افراد نمونه 300 نفر از دانش‏آموزان سال اول دبيرستان‏هاي شهرستان اروميه مي‏باشد. نمره ترم 1 دانش‏آموزان به عنوان شاخص پيشرفت درس رياضي مورد استفاده قرار گرفت. براي تحليل داده‏ها از روش تحليل مسير، به كمك نرم افزار ليزرل، اثرات مستقيم و غيرمستقيم و اثرات كلي متغيرهاي خودپنداره، تحصيلات پدر، اهميت رياضي، علاقه به رياضي، حمايت والدين و تصورات قالبي جنسيتي مورد بررسي قرار گرفت. نتايج بدست آمده در اين پژوهش در قالب مدل گرون و رودر كه در سال 1995در دانشگاه ماكس پلانك آلمان ساخته شده و در سه كشور فرانسه، ژاپن و آمريكا اجرا شده، مي‏باشد. • نتايج بيانگر آن است كه متغيرهاي خودپنداره، تحصيلات پدر، حمايت والدين و اهميت رياضي بر پيشرفت درس رياضي اثر معنادار نشان دادند. و متغيرهاي خودپنداره و تحصيلات پدر اثر مستقيم با پيشرفت درس رياضي داشتند. • از ديگر نتايج حاصل شده در اين پژوهش كسب شاخص‏هاي برازش مطلوب و مناسب با داده‏هاي پژوهش است

The present research aims to investigate the role of motivational and attitudinal components on math achievement and compile a structured model for first year high school students in Urumiyeh city. The sample group comprised 300 first year high school students in Orumiyeh city. In order to gather data and determine the level of participantsʹ math achievement, their math scores of the first semester was used. In analyzing data, method of analysis route, using LISREL software, the effects of direct and indirect effects and general self-concept variables, fatherʹ education level of mathematics, interest in mathematics, parental support and gender stereotyping were discussed. The results showed that the role of self-concept variables, fatherʹ education level, parental support and the importance of mathematical on math achievement was meaningful. Further, the self-concept variables and the education of his fatherʹs direct progress with mathematical lesson was significant.The other results in this research for index fit and proper research with data was considerable.