تاثير تركيبي روش‏هاي سنجش جايگزين(عملكردي و كارپوشه) بر نگرش و پيشرفت تحصيلي دانش‏آموزان پيش دانشگاهي رشته علوم تجربي در درس شيمي شهرستان خرم آباد

Investigating the effects of alternativeassessment methods (performance and portfolio) on pre-university studentsʹʹ attitude and academic achievement in Khorramabad city

پژوهش حاضر تاثير تركيبي بكارگيري روش‌هاي مختلف سنجش جايگزين (عملكردي و كارپوشه) بر نگرش و پيشرفت تحصيلي دانش‏آموزان را مورد بررسي قرار داد. نمونه پژوهش را 40 دانش‌آموز پسر پيش دانشگاهي در رشته علوم تجربي منطقه 2 خرم‌آباد تشكيل دادند كه در دو كلاس متفاوت به‏صورت ‏تصادفي‏خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‏گيري مورد استفاده در اين پژوهش عبارت بود از: 1- پرسشنامه تجديدنظر شده سنجش نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R)، 2- آزمون پيشرفت تحصيلي شيمي، 3- آزمون‌هاي عملكردي شيمي، 4-كارپوشه. براي تحليل داده‌ها از روش‌هاي‌آماري تحليل كوواريانس چند متغيري (MANCOVA)،و تحليل كوواريانس يك متغيري (ANCOVA) استفاده شد. نتايج نشان داد دانش‌آموزاني كه عملكردشان با استفاده از روش‌هاي سنجش جايگزين مورد‏آزمون قرار‏ مي‌گيرند در‏مقايسه با‏دانش‌آموزاني‏كه عملكردشان با روش‌هاي سنتي اندازه‏گيري‏ مي‌شوند: 1- نگرش مثبت‏تري نسبت به مدرسه دارند، 2- به پيشرفت تحصيلي بالاتري در حيطه رواني- حركتي و شناختي دست مي‌يابند.

This research investigated the effect of component alternative assessment methods (performance and portfolio) onpre-university studentsʹ attitude and academic achievement in Khorramabad city.40male students were selected by cluster sampling.The School Attitude Assessment Survey-Revised (SAAS-R),chemic academic achievement test, chemic performance test and portfolio were used for gathering data. Data were analyzed by MANCOVA and ANCOVA. Results indicated that, students whose performances were assessed with alternative assessment did better in academic achievement on psychomotor and cognitive domains than those assessed with traditional methods. They had also more positive attitude than other ones toward school.