دست برتري و هوش:مقايسه هوش (كلامي و عملي) و خرده مقياس‏هاي آنبين چپ دست‏ها و راست دست‏ها

Handedness and intelligence: comparing intelligence (verbal and practical) and its subscales between left-handed and right-handed students

هدف از اين پژوهش بررسي و مقايسه نمره هوش(كلامي و عملي) و خرده مقياس‏هاي آن براساس دست برتري بين دو گروه چپ دست و راست دست بوده است. نمونه پژوهش را 120 دانشجوي كارشناسي تشكيل دادند كه به روش تصادفي ساده انتخاب و سپس با آزمون دست ‌برتري ادينبورگ و مقياس هوش وكسلر بزرگسالان مورد سنجش قرار گرفتند. نتايج آزمون تي استودنت و تحليل واريانس چندمتغيره نشان داد كه بين افراد چپ دست و راست دست در هوش‏كلي (2.63= t، 0.05 > P)، هوش‏كلامي(61.13=F،0.01 P < ) و سه تا از خرده مقياس‏هاي هوش كلامي(اطلاعات، فراخناي ارقام و درك مطلب) و برخي از مولفه‏هاي هوش عملي (تكميل و تنظيم تصاوير و طرح مكعب‏ها) تفاوت معناداري وجود دارد و هوش كلي و كلامي افراد چپ دست در اين پژوهش، بيشتر از راست دست‏ها به دست آمد، در رابطه با هوش عملي (0.021=F، 0.05 < P) و دو خرده مقياس‏آن(الحاق قطعات و رمزنويسي) تفاوت معناداري بين دوگروه مشاهده نشد.

ackground: The relationship between handedness, intelligence and cognitive abilities has been of interest of many researchers for a long time. Objective: The aim of this study is to compare intelligence (verbal and practical) and its subscales scores based on handedness between two groups, left and right-handed. Method: The sample comprised 120 graduate students who were randomly selected and measured by Edinburgʹs Handedness Inventory and Wechsler’s Adult Intelligence Scale. Results: test and Multivariate analysis of variance showed that there is significant difference between the left-handed and right-handed in overall intelligence score (t=2.63, P < 0.05), verbal intelligence (F=61.13, P < 0.01), three of verbal intelligence subscales (Information, Digit span and comprehension) and some of practical intelligence subscales (picture completion, picture arrangement, block design). The total and verbal intelligence of the left-handed is more than the right-handed. But, the practical intelligence (F=0.021, P > 0.05) and its two subscales (Object Assembly and coding) did not differ significantly between the two groups. Conclusion:This research could create appropriate learning environments and sensitivity to the complexity and the combination of cognitive, psychological and neurological excelled in terms of learning and intelligence help.