ارزيابي دروني گروه علوم آزمايشگاهي دانشكده پيراپزشكي در سال تحصيلي 90-1389

Internal Evaluation Of Medical Laboratory Sciences Department Of Allied Health Sciences School, Tehran University Of Medical Sciences(2010)

زمينه و هدف: ارزيابي دروني نوعي خودارزيابي است كه براي پي بردن به كميت و كيفيت وضعيت آموزشي و پژوهشي گروه توسط واحد آموزشي انجام مي شود. بهبود كيفيت آموزش هر دانشگاه وابسته به بهبود كيفيت گروه‌هاي آموزشي آن است. در اين مطالعه ارزيابي دروني گروه علوم آزمايشگاهي دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران در سه حوزه اعضاي هيات علمي، دانشجويان و دانش آموختگان انجام گرديد. روش بررسي: اين مطالعه از نوع توصيفي– مقطعي بود كه طي ده گام شامل: آشنا كردن اعضاي هييت علمي با فرايند ارزيابي دروني، تشكيل كميته ارزيابي دروني، توجيه اعضاي هيات علمي اين گروه، تدوين اهداف، عوامل و ملاك هاي ارزشيابي و نشانگرهاي مناسب براي قضاوت درخصوص هر كدام از عوامل تدوين ابزارهاي مورد نياز براي گرد آوري و تجزيه و تحليل داده ها، بحث و نتيجه گيري و تدوين گزارش و ارايه پيشنهاد انجام شد. يافته‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS آناليز گرديد. يافته‌ها: نتايج مطالعه بيانگر آن بود كه بيشترين ميزان مطلوبيت كل در عامل دانشجويان90 درصد و كمترين ميزان مطلوبيت كل در عامل دانش آموختگان با ميزان 25/75 درصد مي‌باشد. نتيجه‌گيري: عوامل مورد بررسي نشان مي‌دهد گروه علوم آزمايشگاهي دانشكده پيراپزشكي در وضعيت مطلوبي از نظر ارزيابي قرار دارد. پيشنهاد مي‌شود يك بار ديگر ارزيابي درون بعد از ادغام دو دانشگاه نيز انجام تا نقاط ضعف و قوت آن مشخص شود.

Background and Aim: Internal Evaluation is a process of providing evaluative-descriptive information based on the value and significance of educational objectives, operations and results to direct decisions, responses, information and research processes. Materials and Methods: In this research, studying the opinions of faculty members, students, and graduates, the educational system of Medical Laboratory Sciences Department at Tehran University of Medical Sciences (TUMS) was evaluated in the year 2010. The aim the study was to remodel and adjust the educational system with the societyʹs needs and to promote the educational quality. The employed method was a cross-sectional, descriptive one and consisted of 10 procedural steps in eight sections dealing with the evaluated factors such as faculty members and students, and the satisfaction expressed by students. Results: The results of the study showed that the average of the eight investigated sections was 70.6% for the Department of Medical Laboratory Sciences, which can be interpreted as desirable. Conclusion: Internal evaluation can be considered as one of the best methods of improving the quality of education in the faculty of Allied Health Sciences School Key words: Internal Evaluation, Department of Medical Laboratory Sciences, Tehran University of Medical Sciences(TUMS)