اثربخشي روش چند حسي فرنالد بر نارساخواني دانش آموزان پايه دوم ابتدايي شهر تبريز (مطالعه موردي)

The Effect of Fernald’s Multisensory Approach on Dyslexia of Second-grade Students in Tabriz: A case study

هدف از انجام دادن اين پژوهش بررسي اثربخشي روش چند حسي فرنالد روي كودكان مبتلا به نارساخواني بود. بدين منظوريك نفر دانش آموز پسر ويك نفر دانش آموز دختر نارساخوان به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند؛ و به روش چند حسي فرنالد آموزش داده شدند. پژوهش حاضر در چارچوب طرح تجربي تك موردي با استفاده از طرح خطوط پايه منفرد به انجام رسيد در راستاي آن 20 جلسه آموزش با پيگيري دو ماهه و سه ماهه اجرا شد و به منظور ارزيابي پيشرفت اين كودكان از آزمون خواندن و نارساخواني نما استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد آزمودني ها پيشرفت كرده اند و اين پيشرفت در پيگيري دو ماهه و سه ماهه پايدار بود. پيشنهاد مي-شود در پژوهش هاي آتي از گروه هاي سني ديگر و مقاطع تحصيلي ديگر استفاده شود

Objective: The aim of this study is to determine the effect of Fernald’s multisensory method on dyslexic children. Method: To this end, one male and one female student with dyslexia were selected by convenience sampling and were trained using Fernald’s multisensory approach. The present study is conducted within the framework of an empirical case study using the single-subject research design. For this purpose, 20 training sessions were held with two-month and three-month follow-ups. In order to evaluate children’s development, the test of reading and dyslexia (NAMA) was administered. Results: The results show improvement in the tested children, whose condition remained stable in the two-month and three-month follow-ups. It is suggested that other age and educational groups are used in future researches.