كيفيت يادگيري در مراكز آموزش الكترونيكي دانشگاهي؛ مطالعه‏اي كيفي

Quality of Learning and Its Effective Factors within Academic E-Learning Centers: A Qualitative Study

هدف: هدف پژوهش حاضر شناسايي عوامل موثر بر كيفيت يادگيري الكترونيكي در مراكز آموزش‌ الكترونيكي است. روش: در اين تحقيق از روش تحقيق كيفي پديدار شناسي استفاده شده است. جامعه ‌آماري پژوهش مديران و خبرگان مراكز يادگيري الكترونيكي، خبرگان و سياست‏گذاران كيفيت در آموزش ‌عالي و دانشجويان بودند كه تعداد 18 نفر از ميان آنها بصورت هدفمند جهت انجام مصاحبه عميق انتخاب شدند. روايي يافته‌ها با روشهاي تطبيق توسط اعضا و بررسي همكار تضمين شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از كدگذاري باز و محوري، استفاده شد. يافته‏ها: نتايج گوياي آنست كه 117 گزاره مفهومي اوليه با 17 مقوله فرعي و 3 گزاره مقوله‌اي اصلي تاثيرگذار بر كيفيت يادگيري در قالب عوامل علّي بي واسطه، زمينه و شرايط محيطي شناسايي و روابط بين آنها در قالب الگوي ساختاري ترسيم و ارايه شد.

Objective: The aim of the present study is to identify the factors impacting on the quality of electronic learning in E-learning Centers. Methodology: Phenomenological qualitative research method was adopted. Samples were drawn from managers and experts from E-learning centers as well educational quality policy experts and students. 18 were selected purposefully for in-depth interview. Once the validity was established, open and axial coding was used for data analysis. Findings: results demonstrate that 117 conceptual statements, in 17 subcategories and 3 main categories affecting quality of education have been identified in form of direct causal factors, background and environmental conditions and their interrelationships were outlined and presented in form of a constructive model.