تاثيرات نقش آموزش معماري و پرورش معمار بر سيماي شهرهاي تاريخي

The Influences of Architecture Education and Architect Training on the Profile of historical cities

معماري از نظر ذاتي داراي ابعاد مختلفي است كه مهم‌ترين آنها ابعاد هنري و علمي آن است. در بُعد هنري آن، بعضاً معماري جايگاه خاص دارد. به‌نظر مي‌رسد كه ديدگاه فكري كه آموزش در آن صورت مي‌پذيرد و به‌تبع در ساختار يك نظام آموزشي خودبه‌خود آموزش معماري تحت تاثير نوع نگاه به فرايند آموزش معماري كه خود واجد معني ناشي از بينش است، آشكار مي‌شود. در مدرسه‌هاي معماري اين سرزمين دو ديدگاه در آموزش معماري وجود دارد كه به دانشجويان تدريس مي‌شود: «ديدگاه سنتي» و «ديدگاه مدرن». ديدگاه سنتي: در اين ديدگاه معماري هنر آفرينش است و ارتباط مستقيم با هستي‌شناسي دارد، آفرينشي زيبا لازمه وجود حقيقي است. ديدگاه مدرن: در اين ديدگاه مفاهيم در فضاي فكري تحت تاثير خرد محض حاكم بر دنياي مدرن دچار دگرگوني شناختي شده است. در اين مقاله سعي شده است از منظرهاي مختلف نقش آموزش معماري در نظام‌هاي فكري مبتني بر «سنت‌گرايي» و «مدرن‌گرايي» و پرورش معمار و تاثيرات آن بر سيماي شهرهاي تاريخي مورد بررسي و ارزيابي قرار گيرد. ضمناً روش تحقيق براساس استنتاج منطقي و مقايسه‌اي انتخاب و درنهايت نشان داده شد كه در معماري سنتي برخلاف معماري مدرن، بين صورت و محتوا رابطه وجود دارد. بنابراين هدف هنر و معماري در تمدن‌هاي سنتي اين است كه انسان را متوجه معني و عالم بالا كند، هواهاي نفساني را در وجود او كنترل كند و تمايل به كمال‌جويي را كه از خصايص فطري انسان است، پرورش دهد. هم‌چنين، معماري از ديدگاه معماران مدرن نيز واجد بُعد هستي‌شناسي و داراي خاصيت تعالي‌گرايي است. معماري مدرن كه نمي‌تواند با گذشته پيوند يابد، براي رفع اين نقيصه به حال و آينده تكيه مي‌كند. تكيه بر زمان حال يعني «به‌روزبودن» و اين پيروي از اصل «نوبودن» از اصول مدرنيته است.

In essence, architecture has various aspects among which the highest are artistic and scientific aspects. In its artistic aspect, ontology has special meaning and place. In ontological view, associated directly with intellectual perspective on the meaning, the structure of an educational system, especially in art, is prior to architecture education. It seems that intellectual perspective in which education occurs and, consequently, the structure of an educational system are affected by ontology. There are two views in architecture education taught to the students in architecture schools of this country: “Traditional View” and “Modern View”. “Traditional View”: In this perspective, architecture is the art of creation and directly associated with the ontology and beautiful creation which is needed for real existence. It means that a traditional person considers his creative talents as a gift from God. Thus, in the view of tradition or Traditionalism, architecture is known as an art of creation. “Modern View”: Although in this kind of architecture great architects believe in ontology, concepts are affected by pure Rationalism of modern world. In this article, it is tried to analyze and evaluate the role of architecture education from different views in intellectual system with regard to “Traditionalism” and “Modernism”, architect training and its effects on urban profile.