بررسي انتقال دوجانبه يادگيري در دانشجويان راست دست و چپ دست

A Study of Bilateral Transfer of Learning in Left-Handedand Right-Handed Students1

زمينه: دست برتري با جانبي شدن مهارت‏هاي رفتاري و تفاوت‏هاي ساختاري و عملكردي در سيستم حركتي مرتبط است. هدف: اين مطالعه با هدف بررسي انتقال دو جانبه يادگيري در بين افراد راست دست و چپ دست در دو شرايط انتقال از دست مسلط به دست غير مسلط و برعكس انجام شد. شركت كنندگان در تحقيق دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه پيام نور واحد انديمشك بودند كه در سال تحصيلي 89-1388 به تحصيل اشتغال داشتند. روش: از بين دانشجويان مذكور 30 نفر چپ دست (13 زن و 17 مرد) و 42 نفر راست دست (17 زن و 25 مرد) با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. افراد انتخاب شده به تصادف در دو شرايط انتقال از دست مسلط به دست غير مسلط و از دست غير مسلط به دست مسلط جايگزين شدند. براي تشخيص چپ دستي و راست دستي شركت كنندگان از پرسشنامه دست برتري چاپمن استفاده شد. همچنين براي اندازه گيري انتقال يادگيري از دستگاه ترسيم در آينه استفاده شد. نتيجه‌گيري: نتايج تحليل واريانس عاملي(چند متغيره) نشان داد كه تفاوت معني داري در ميزان انتقال يادگيري بين شرايط انتقال يادگيري دوگانه وجود دارد.نتايج نشان مي‏دهد كه ميانگين ميزان خطاي مرتكب شده و ميزان زمان صرف شده در شرايط انتقال از دست مسلط به غير مسلط هم در افراد چپ دست و هم در افراد راست دست كمتر از شرايط انتقال از دست غير مسلط به دست مسلط است. همچنين ميزان انتقال يادگيري در شرايط انتقال از دست مسلط به دست غير مسلط بيشتر شرايط مخالف مسير مذكور است. اين تحليل همچنين نشان داد كه چپ دست‏ها و راست دست‏ها در ميزان انتقال با هم تفاوت معني داري نداشتند. بحث و نتيجه‏گيري: نتايج پيشنهاد مي‏كند كه يادگيري مهارت‏ها از يك عضو مسلط به عضو غير مسلط منتقل مي‏شود.

Handedness is related to lateralization of behavioral skills and differences in structure and function in motor system. The aim of this research is to study the bilateral transfer of learning between the rightand left-handers during the process of transfer from the dominant to nondominant hand and vice versa. Participants were undergraduates of Payam-e Noor University of Andimeshk in the academic year 2009-2010. 30 left-handers (13 females and 17 males) and 42 right-handers (17 females and 25 males) were randomly selected and placed in two conditions: the transfer from dominant to non-dominant hand and nondominant to dominant hand. Chapmanʹs handedness questionnaire was used to identify the left- and right-handers. In addition, mirror drawing apparatus was used to measure the learning transfer. The data were analyzed using multivariate analysis of variance method. Results showed a meaningful difference in learning transfer between the two conditions. The average number of errors committed and the time spent by left- and right-handers in the process of transfer from dominant to non-dominant hand were less than the errors they committed and the time they spent in the second condition. In addition, learning transfer occurred at a faster rate in the first condition. The analysis also revealed that the left-handed and right-handed students showed no meaningful difference in learning transfer rate. In sum, skill learning is transferred from dominant organs to non-dominant ones.