اثربخشي مشاوره زناشويي بر كاهش تعارضات زناشويي والدين كودكان كم توان ذهني مراجعه كننده به مركز مشاوره بهزيستي شهر زاهدان در ارديبهشت ماه 1389

Efficacy of Social Skills Training on Behavior Disorders among Fifth Grade Exceptional Students in Kosar Elementary School in Zahedan in The Year 2010-2011

والدين كودكان كم‏توان ذهني به دليل داشتن مشكلات فراوان در زمينه نگهداري، تربيت و آموزش آنها آمادگي بيشتري براي تعارضات زناشويي دارند و با توجه به اين موضوع كه اين گونه والدين براي مقابله با مشكلات خانوادگي، نيازمند كمك مي‏باشند، مطالعه حاضر با هدف تاثير مشاوره زناشويي بر تعارضات زناشويي آنها انجام گرفت. مطالعه حاضر به شيوه نيمه آزمايشي با بهره گيري از طرح پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه انجام شده است. جامعه آماري آن والدين كودكان كم توان ذهني مراجعه كننده به مركز مشاوره بهزيستي شهر زاهدان در ارديبهشت ماه 1389 بود كه تعداد 30 زوج داراي كودك كم توان ذهني به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه و در دو مرحله (قبل و 45 روز پس از اجراي برنامه مشاوره زناشويي) به وسيله آزمون تعارضات زناشويي براتي ـ ثنايي مورد مطالعه قرار گرفتند. در ضمن داده‏ها از طريق آزمون T-test براي گروه هاي مستقل و با استفاده از نرم افزار SPSS17 مورد تجزيه وتحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد والدين آموزش ديده در مقايسه با والدين آموزش نديده از نظر تعارضات زناشويي و ابعاد هفتگانه آن در سطح مطلوب‏تري قرار دارند. در نتيجه اجراي كلاس‏هاي ويژه آموزش والدين كودك كم‏توان ذهني در زمينه مقابله با مشكلات و ناسازگاري‏هاي رواني و زناشويي از طرف ارگان‏ها و سازمان‏هاي ذيربط ضروري مي‏نمايد

Objective: In addition to physical defects, Poor social skills in exceptional children can be the source of many behavioral disorders. This study investigated the impact of social skills training on reduction of behavioral disorders among exceptional children. Method: The research is a quasi- experimental study (pre-test and post- test) with a control group. Statistical population was all fifth grade exceptional students in Kosar mixed elementary school in Zahedan in the 2010-2011 year. 24 exceptional students (boys and girls) fifth graders were tested in two stages (before and 45 days after social skills training). The questionnaire consisted of two parts: demographic information and part of the SCL-90-R test to measure aggression and anxiety. For data analysis, T test was used. Results: The results show that the children, who were trained, compared with the untrained children had fewer behavioral disorders. Conclusion and recommendations: A proper and continuous social skills training, especially in the Components: Cooperation, assertiveness, and self-control, can be the perfect solution for reducing behavioral disorders of exceptional children.