بررسي رابطه صفات شخصيتي و سبك‌هاي مقابله‌اي با اضطراب اجتماعي دانشجويان نابينا و عادي دانشگاه‌هاي استان فارس

Relationship between personality traits, coping style and social anxiety among blind and normal sighted students in universities of Fars province

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه صفات شخصيتي و سبك‌هاي مقابله‌اي با اضطراب اجتماعي دانشجويان نابينا و عادي دانشگاه‌هاي استان فارس در سال تحصيلي 87ـ1386 بود. روش: اين تحقيق از نوع كاربردي و شيوه انجام آن همبستگي بوده است و نمونه در دسترس 35 نفري از دانشجويان نابينا و عادي انتخاب شدند. براي سنجش ميزان اضطراب اجتماعي از پرسشنامه 58 ماده‌اي واتسون و فرند، براي سنجش صفات شخصيتي از پرسشنامه پنج عاملي شخصيت ناو (فرم كوتاه)، و براي سنجش سبك‌هاي مقابله با استرس، از پرسشنامه 48 ماده‌اي شيوه‌هاي مقابله با استرس اندلرپاركراستفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج به دست آمده حاكي از آن بود كه بين صفات شخصيتي و اضطراب اجتماعي دانشجويان نابينا ارتباط معني‏داري وجود دارد (01/0 p?) و نيز بين صفات شخصيتي و اضطراب اجتماعي در دانشجويان عادي ارتباط معني داري وجود دارد (01/0 p?). و همچنين بين سبك‌هاي مقابله با استرس و اضطراب اجتماعي در دانشجويان نابينا ارتباط معني‏داري وجود دارد (01/0 p?). و نيز بين سبك‌هاي مقابله با استرس و اضطراب اجتماعي در دانشجويان عادي هم ارتباط معني‏داري وجود دارد (01/0 p?). همچنين مشخص شد كه بين صفات شخصيتي دانشجويان نابينا و عادي تفاوت معني‏داري وجود دارد (05/0 p?) با اين توضيح كه ميانگين عامل روان نژندگرايي دانشجويان نابينا نسبت به عادي به‏طور معني‏داري بالاتر مي‏باشد (01/0 p?)، ولي ميانگين عوامل برون‏گرايي، انعطاف پذيري و با وجدان بودن دانشجويان عادي نسبت به نابينا به طور معني‏داري بالاتر است (01/0 p?)، اما بين مولفه دلپذير بودن تفاوت معني‏داري در دو گروه مشاهده نشد. نتيجه گيري: در سبك‌هاي مقابله با استرس بين دانشجويان نابينا و عادي تفاوت وجود ندارد اما در اضطراب اجتماعي بين دانشجويان نابينا و عادي تفاوت وجود دارد. با توجه به رابطه معكوس بين شاخص‌هاي برون‏گرايي و دلپذير بودن با اضطراب اجتماعي پايين، پرورش حس مثبت بودن، جرات طلبي و صميمي بودن در افراد نابينا مي‌تواند اضطراب اجتماعي آن‌ها را كاهش دهد.

Objective: The purpose of the present research is to study the relationship amongst personality traits, coping style and social anxiety in blind and normal sighted students in Fars province universities in academic year 1386-87. Method: A group of 35 blind and normal sighted students were selected. To assess the rate of social anxiety, the Watson and Friend 58 item questionnaire was used. For the assessment of personality traits NEO-FFI questionnaire and to assess the coping styles, Endler and Parker questionnaire with 48 items was applied. Result: The results showed that there is a meaningful relation between personality traits and social anxiety in blind and normal sighted students. There is also a meaningful relationship between the coping styles and social anxiety in blind students. And also there is a meaningful relation between the coping styles and social anxiety in normal students. There are significant correlations between coping styles and social anxiety. But between personality traits of the blind and normal sighted students, there are also significant differences. Neuroticism factor of the blind students is meaningfully higher than the normal sighted students; also the extraversion, openness and conscientiousness factor of the normal students is meaningfully higher than the blind students. There is no meaningful difference between two groups in agreeableness factor. The findings also showed that in coping styles there is no meaningful difference between the blind and normal sighted students. Conclusion and recommendations: Regarding the social anxiety there is difference between blind and normal students and also social anxiety in the blind students is more than normal students. These findings exemplify the need for paying more attention to the enhancement of the necessary skills for the blind students.