چكيده فارسي :
هدف: در پژوهش حاضر به منظور بررسي ماهيت و جهت رابطه تفكر و زبان، تشكيل مفهوم (به عنوان اساسي ترين عنصر تفكر) در دانش آموزان شنوا و مبتلا به نقص شنوايي مورد مقايسه قرار گرفت تا از اين طريق تاثير فقدان يا تاخير در آموزش زبان و همچنين تفاوت در نوع دروندادهاي زباني (زبان نشانهاي) بر تشكيل مفهوم و به تبع آن تفكر مورد ارزيابي قرار گيرد. روش: اين مطالعه از نوع كاربردي و روش انجام آن زمينهاي است. نمونه آماري براساس سطوح شنوايي، سطوح سني و جنسيت در گروهها جايگزين شدهاند. با اين حال متغير وابسته پژوهش (فرايند شكل گيري مفهوم) و تاثير سطوح متغير مستقل بر آن به شيوه تجربي مورد بررسي قرار ميگيرد. جامعه آماري: در گروههاي مبتلا به نقص شنوايي، شامل كليه افراد 17- 5 سال ناشنوايي است كه تحت نظارت مركز آموزش استثنايي شهر قزوين، آموزشهاي ويژه را دريافت ميكنند و در گروه شنوا، شامل كليه افراد 17- 5 سالي است كه در مقاطع پيش دبستاني تا دبيرستان شهرستان قزوين مشغول به تحصيل هستند.
نمونه آماري: پژوهش عبارت از 110 نفر است كه شامل سه گروه 30 نفري (ناشنوا، نيمه شنوا و شنوا) است. هر گروه متشكل از 15 دختر و 15 پسر است (5 نفر در هر يك از ردههاي سني پيش عملياتي، عمليات عيني و عمليات صوري) و يك گروه 20 نفري (كم شنوا) كه متشكل از 10 دختر و 10 پسر (5 نفر در هر يك از ردههاي سني عمليات عيني و صوري) است. در گروه مبتلا به نقص شنوايي به دليل محدود بودن جامعه آماري، كليه افراد مورد آزمون قرار گرفتند. گروه شنوا با استفاده از روش نمونه گيري خوشهاي در گروه جايگزين شدند. ابزار و روش تحليل دادهها: نمرات حاصل از آزمون شكل گيري مفهوم ويگوتسكي در دو گروه به وسيله نرم افزار آماري SPSS و با استفاده از آزمون هاي تحليل واريانس يك راهه، تحليل واريانس چند متغيره، آزمون تعقيبي توكي و آزمون t مستقل مورد مقايسه قرار گرفت. نتايج: پژوهش نشان ميدهد توالي مراحل و سن ظهور شكلگيري مفهوم در دو گروه يكسان بوده، در گروههاي پيش عملياتي و عمليات عيني بين دو گروه شنوا و ناشنوا تفاوتي وجود ندارد؛ اما در گروه عمليات صوري، اگر چه ناشنوايان قادر به تشكيل مفهوم هستند، اما در مقايسه با گروه شنوا تفاوت معناداري نشان ميدهند. از ميان عوامل سن، جنس و سطح شنوايي، تنها عامل سن در تشكيل مفهوم تاثير داشته و بين دختر و پسر در تشكيل مفهوم در دو گروه شنوا و مبتلا به نقص شنوايي تفاوتي مشهود نيست. پيشنهاد: ميشود با توجه به محدوديتهاي اين تحقيق، در پژوهشهاي بعدي با نمونه آماري بزرگتر، عوامل هوش، همتاسازي نمونه و نمونهگيري تصادفي لحاظ شود.
چكيده لاتين :
Purpose: The current study was designed to investigate nature and direction of relationship between thought and language. For this aim, concept formation in deaf and hearing students compared until influence of lack and delay in language instruction and also differential language input (sign language) upon concept formation and subsequently thought evaluated.
Method: The statistical population is thehearing- impaired including all 5 – 17 years deaf people in an educational center, under the supervision of Qazvin exceptional institution, who receive educations and the non –impaired group includes all 5 – 17 years hearing people in kindergartens, elementary, secondary and high schools of Qazvin. TheSample groupincluded three 30-members groups (hearing, profound deafness and moderate deafness). Each groups consist of 15 girls and 15 boys (pre operational age (5), concrete operational age (5) and formal operational age (5) and a 20-members group (mild deafness) which is composed of 10 girls and 10 boys (concrete operational (5) and formal operational (5). Tools of research were Vygotskii’s concept formation test and data was analyzed with SPSS software and by using one-way Anova, multiday ANOVA, Tuckeypost hoc and independent sample T tests analysis.
Results: indicate that appearance and development of real concepts in deaf and hearing children is equal and concept formation in preoperational and concrete operational don’t show significant difference, but in formal operational group there was a significant difference between hearing and deaf people in concept formation. From agents of age, gender and deafness, only the age affected the concept formation, deafness only in formal operational groups influenced concept formation. Girls and boys show similar functioning in concept formation.
Conclusion and Recommendations: With regard to limitations of this study, future researches should make use of random sampling and more agents must be considered.
