اثربخشي آموزش دقت بر توانايي خواندن دانش‏آموزان نارساخوان دختر پايه سوم ابتدايي شهر اصفهان

Effectiveness of precision teaching on reading ability of students with Reading learning disability

هدف:پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثربخشي و آموزش دقت بر توانايي خواندن دانش آموزان نارساخوان انجام شد. روش: روش پژوهش، نيمه آزمايشي، با طرح پيش آزمون - پس آزمون بود. جامعه آماري اين پژوهش، دانش آموزان دختر پايه سوم ابتدايي با نارسايي خواندن در شهر اصفهان در سال تحصيلي 90-89 بودند. نمونه پژوهش، 30 دانش آموز نارساخوان بودند كه به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب و با روش تصادفي در گروه‏هاي آزمايشي و كنترل گمارده شدند (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل). آموزش دقت بر روي گروه آزمايش اجرا شد. ابزار پژوهش، آزمون خواندن كلاس سوم بود. داده‏هاي به دست آمده با روش آماري تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: يافته‏هاي پژوهش نشان داد كه آموزش دقت بر توانايي خواندن كودكان نارساخوان موثر مي‏باشد. پيشنهاد و نتيجه‏گيري: توجه به آموزش دقت به مثابه مهارت‏هاي زيربنايي توانايي خواندن، مي‏تواند رويكردي موثر در اصلاح نارساخواني باشد

Objective: The aim of the current research was to investigate the effectiveness of precision teaching on reading ability of students with learning disability. Method: The research method was semi- experimental with pretest – posttest design. Statistical population consisted of all the 3 rd grade elementary girl students with learning disability in city of Isfahan during 1389-1390 academic years. The sample consisted of 30 students with reading disability that were selected via Targeted sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. (15 experimental group and 15 controls). Research tool was a third grade reading test. Data obtained was analyzed by analysis of Covariance. Results: The results showed that the precision teaching is effective on reading ability. Conclusion and recommendations: Paying attention to precision teaching as a reading ability fundamental skill can be an effective approach in treatment of learning disability disorder.